一年级语文：《口语交际·这样做不好》教学杂谈.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《口语交际·这样做不好》教学杂谈 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【广东省佛山市东鄱小学　傅佩佩】　　〖营造氛围，让孩子们想说〗　　１、看图导入：课本中的说话训练一般都配有十分生动形象的图画，教师可以充分利用课本资源，点拨学生进行说话训练。如上《这样做不好》时，可以先揭示话题：读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)然后学生看图谈话，了解图意。　　⑴　图上的谁做了什么不好的事?　　⑵　在一旁的人正在干什么?（解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。）看到丰富多彩的生活场景的再现，马上就吸引了学生的注意力，调动了他们想说的欲望。　　　２、案例导入：案例学习是一种有效的口语交际训练办法。它既可以描述正确的做法让学生仿效，也可以提一些问题让学生去发现，探索正确的口语交际方法。比如教学《这样做不好》，你看到有小朋友在草地上踢足球，你怎么说才是最恰当的，请同学们评一评。　　⑴　你马上大声喊道：“你们不要在这里踢足球，再踢我就告诉你爸爸！”　　⑵　你马上走到他们的身边，微笑着说：“你们看，这片草地多美啊，你们在上面提踢球，小草会死的，这样我们就再也看不到这么美丽的草地了。”通过案例比较，让学生领悟到在却说别人时要讲文明，态度要温和，语气要合适等。　　　【广东省广州市暨南大学附属小学　李玉容】　　〖说话──写作的启蒙〗　　课程标准提出低年级写话必须强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我口”。我主要从四个方面培养孩子们的说话能力：1.在课堂上说：首先，营造说话氛围，让学生敢说。上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说、尽情地说。其次，扩宽说话范围，让学生乐说。找喜欢的词句时说为什么喜欢；学习写景的文章时说还可以用什么词语来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么、还了解哪些与课文有关的知识。鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想。2.在课外阅读时说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。每周设课外阅读交流会，畅谈在阅读中的收获体会。3.在活动中，一方面创设口语交际情境，让学生畅所欲言。如在教学《这样做不好》时，我充当踩草地的人，让学生上台来劝说，学生说话气氛非常活跃。另一方面组织主题班会，让学生言之有物。如“我的一家”、“说说身边的好人好事”等等。4.在生活中说：每天晚上专设一个“谈心亭”，告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人事景物。学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不会空洞无物了。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution