第五章 环境与发展 高一地理下学期期末考点（人教版2019必修第二册）.pptxVIP

第五章环境与发展人教版期末大串讲单元复习|第五章|知识串讲|人教版

教材知识梳理重难点巩固把握核心考点典型考法练录CONTENTS

01教材知识梳理

教材知识梳理一、环境问题及其产生原因1.环境问题的产生环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中人类对环境不同的态度和行为会产生不同的环境效应。环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果(人口压力大、片面追求经济增长)。2.人类社会与环境之间的关系图

（1）索取恢复在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。但是，当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。教材知识梳理一、环境问题及其产生原因（1）索取恢复在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。但是，当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。（2）排放净化对于人类排放的废弃物，自然环境也具有一定的容纳、分解和清除等作用。但是，当人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，就会产生环境污染。

教材知识梳理二、环境问题的表现1.环境问题表现（1）自然资源枯竭：森林减少、水资源危机、土地资源、矿产资源短缺（2）生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少（3）环境污染：大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染。（4）全球性的环境问题：酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等

4.人地关系思想的历史演变（课本108页）：教材知识梳理二、环境问题的表现2.环境问题地域差异????????城市:?环境污染?????发达国家：环境污染??????????乡村:?生态破坏?????发展中国家：生态破坏和环境污染时期人地关系采集渔猎时代原始的平衡（崇拜自然）农业文明局部不协调（改造自然），科学的萌芽工业文明全面不协调（征服自然）后工业文明谋求人地协调（可持续发展）3.人地关系思想的历史演变

1.内涵：基础是生态持续发展，条件是经济持续发展，目的是社会持续发展。教材知识梳理三、可持续发展的内涵1.定义：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。2.内涵：基础是生态持续发展，条件是经济持续发展，目的是社会持续发展。

教材知识梳理四、可持续发展的原则原则内容要求公平性原则同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平人类的发展不应危及其他物种的生存;各国有权根据需要开发本国资源,并确保不对其他国家的环境造成损害;人类需要和子孙后代共享资源和环境持续性原则地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内人类应做到合理利用一切自然资源,保持合理的人口规模,处理好经济发展与环境保护的关系共同性原则各国共同参与经济发展和环境保护,地区决策和行动应该有助于实现全球整体的协调解决全球性环境问题,必须进行国际合作;对于全球共有的资源,需要在尊重各国主权和利益的基础上,制定各国都可以接受的全球性目标和政策

教材知识梳理五、走可持续发展道路政府是环境监管主体，通过教育、立法、政策引导约束企业和个人的行为。企业是市场经济的主体，其生产方式对环境的影响最直接，影响程度也最大。所以，企业必须在生态保护中担当责任主体，建设资源节约型、环境友好型企业。公众是环境保护的主角，推进绿色发展人人有责，践行勤俭节约、低碳环保的绿色生活方式；同时，公众也是企业和政府的监督者。

教材知识梳理五、可持续发展的措施1.实现可持续发展的途径

教材知识梳理五、可持续发展的措施途径具体措施消除贫困教育扶贫、发展特色产业、基础设施建设、转移就业、异地搬迁绿色经济循环经济控制污染物排放、提高资源利用效率、减少资源消耗低碳经济改善能源结构、提高能源利用效率、减少碳排放可持续消费衣尽量避免干洗，减少洗涤频次食尽量选择本地的应季食物住关注房屋耗能，使用节能灯行日常出行选择骑车、步行、公共交通，尽可能拼车或合乘1.实现可持续发展的途径

教材知识梳理六、建设主体功能区1.我国建设主体功能区的背景地理背景：一般来说，在确定区域主体功能时，会综合考虑土地适宜开发的程度、自然资源的丰富度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等地理背景。①适宜开发的土地少②自然资源分配不均③生态环境比较脆弱④区域经济发展不平衡

教材知识梳理六、建设主体功能区2.我国主体功能区的类型

教材知识梳理六、建设主体功能区2.我国主体功能区的类型主体功能区优势劣势发展方向举例优化开发区域经济发达、人口密集、城