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2024年小学生数学思维训练题

亲爱的小读者和各位家长们，大家好！

数学，常常被看作是一门需要精密计算的学科，但它更深层次的魅力在于其背后蕴含的逻辑与思维方式。在2024年的开端，我们为大家准备了一系列小学生数学思维训练题，希望能帮助孩子们跳出单纯的数字运算，从更广阔的视角理解数学，爱上思考。这些题目不追求偏题怪题，而是聚焦于核心的思维能力培养，如逻辑推理、空间想象、模式识别和问题解决。

一、逻辑推理与分析能力

逻辑推理是数学思维的核心。它帮助我们从已知信息出发，通过一步步的分析和判断，得出未知的结论。

1.数字谜题：找出缺失的数

请仔细观察下面的数列，找出它们的排列规律，并在括号中填入正确的数字。

(1)2,4,6,8,(),12,()

(2)1,3,6,10,(),21,()

(3)1,2,4,7,11,(),()

解题思路与答案：

(1)这是一个偶数数列，每个数依次增加2。所以括号里应填10和14。

(2)这个数列的规律是相邻两个数的差在依次增加1：3-1=2，6-3=3，10-6=4，所以下一个差是5，10+5=15；再下一个差是6，21+6=27。故括号里是15和27。

(3)这个数列的差依次是1,2,3,4，所以接下来的差是5和6，11+5=16，16+6=22。括号里应填16和22。

2.图形推理：下一个是什么？

观察下面的图形序列，想一想接下来应该是什么图形？

△○□△○□△○()

解题思路与答案：

这组图形是以“△○□”为一个周期不断重复出现的。前面已经出现了“△○□△○□△○”，所以下一个图形应该是周期中的第三个，即“□”。

3.真话假话：谁偷吃了蛋糕？

妈妈发现冰箱里的蛋糕被偷吃了，家里有三个孩子：小明、小红和小刚。

小明说：“是小红吃的。”

小红说：“不是我吃的。”

小刚说：“也不是我吃的。”

已知他们三人中只有一个人说了假话，其余两人说的是真话。那么，到底是谁偷吃了蛋糕呢？

解题思路与答案：

我们可以用假设法来推理。

假设是小明偷吃的：那么小明说“是小红吃的”就是假话；小红说“不是我吃的”是真话；小刚说“也不是我吃的”也是真话。这样就只有小明一个人说假话，符合条件。

假设是小红偷吃的：那么小明说的是真话，小红说的是假话，小刚说的是真话。也符合只有一个人说假话。哎？这就有两个可能了？不对，再仔细看。如果是小红偷吃的，小刚说“也不是我吃的”确实是真话。那我们再假设是小刚偷吃的：小明说假话，小红说真话，小刚说假话。这样就有两个人说假话，不符合条件。

那么现在小明和小红偷吃都有可能吗？不对，我们再回到小明和小红的话，他们俩的话是矛盾的，一个说是小红，一个说不是小红。矛盾的两句话必定一真一假。题目说只有一个人说假话，那么小刚说的就一定是真话。小刚说“也不是我吃的”，所以小刚没吃。那么如果小红说的是假话（即小红吃了），那么小明说的就是真话，小刚说的也是真话，这就有两个真话一个假话，符合条件。如果小明说的是假话（即小红没吃），那么小红说的是真话，小刚说的也是真话，那么偷吃的只能是小明，这也符合一个假话两个真话。

哦，原来刚才我第一次假设小明偷吃时是成立的。那么现在有两个可能吗？题目是不是有问题？不，一定是我哪里错了。

再仔细读题：“他们三人中只有一个人说了假话”。

如果是小明偷吃：小明假，小红真，小刚真→成立。

如果是小红偷吃：小明真，小红假，小刚真→成立。

如果是小刚偷吃：小明假，小红真，小刚假→不成立。

那么这道题岂不是有两个答案？这不可能。哦！我明白了，“也不是我吃的”，这个“也”字！如果小红没吃（小红说的是真话），那么小刚说“也不是我吃的”，这个“也”字就暗示了前面已经有一个人没吃了（小红），所以他也没吃，那么剩下的就是小明了。所以如果小红说的是真话，那么小刚说的也是真话，偷吃的就是小明。如果小红说的是假话，那么就是小红吃了，小刚说的“也不是我吃的”也是真话。所以这两种情况都符合“只有一个人说假话”。

哎呀，这可麻烦了。难道题目有歧义？不对，应该是我过度解读了“也”字。在小学阶段的逻辑题里，通常这种矛盾关系的题目，答案是唯一的。我们换个角度，既然小明和小红的话一真一假，那么假话必然在他们两人之中，所以小刚的话一定是真的，即小刚没吃。那么偷吃的要么是小明要么是小红。

如果是小红吃的，那么小明真，小红假，小刚真→符合条件。

如果是小明吃的，那么小明假，小红真，小刚真→也符合条件。

这说明我的初始分析是对的，题目可能存在不严谨？或者是我哪里没想周全？

哦！不对！如果是小明偷吃的，那么小明说“是小红吃的”是假话，小红说“不是我吃的”是真话，小刚说“也不是我吃的”也是真话。这是成立的。

如果是小红偷吃的，小明说真话，小