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班主任工作管理制度

一、总则

为进一步加强和改进学校德育工作，充分发挥班主任在班级教育和管理中的主导作用，促进学生全面、健康、和谐发展，建设优良校风、学风和班风，依据国家相关教育法律法规及本校实际情况，特制定本制度。

本制度适用于本校全体班主任工作的管理、指导与考核。班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是连接学校、家庭、社会的桥梁和纽带，是落实立德树人根本任务的关键岗位。

学校坚持“育人为本，德育为先”的原则，高度重视班主任队伍建设，鼓励班主任积极探索班级管理规律，创新工作方法，不断提升班级管理水平和育人实效。

二、班主任的主要职责

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，肩负着对学生进行思想品德教育、行为习惯养成、学业指导、身心健康关怀等重要使命。其主要职责包括：

（一）思想品德教育

1.深入学习和贯彻国家教育方针，依据学生的年龄特点和思想实际，有针对性地开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养学生良好的道德品质和行为习惯，引导学生遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（或相应学段的行为规范），弘扬中华优秀传统文化，提升学生道德素养。

3.关注学生思想动态，及时进行教育引导，化解学生思想困惑，促进学生心理健康发展。

（二）班级常规管理

1.制定并实施班级公约，建立健全班级各项规章制度，培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。

2.负责班级日常事务管理，包括考勤、卫生、纪律、集会、活动组织等，营造整洁、有序、积极向上的班级环境。

3.指导班委会和团支部（中队委）工作，培养学生干部，发挥学生骨干的带头作用。

4.做好班级财产的管理和维护工作。

（三）学风建设与学业指导

1.营造浓厚的班级学习氛围，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

2.关注学生各科学习情况，及时与科任教师沟通，了解学生学习困难，协助科任教师做好培优补差工作。

3.指导学生制定学习计划，明确学习目标，鼓励学生勤奋学习，锐意进取。

（四）学生身心健康关怀

1.密切关注学生的身体和心理健康状况，定期开展心理健康教育主题活动，普及心理健康知识。

2.对有心理困扰或行为偏差的学生，应及时进行疏导和帮助，并与学校心理辅导室及家长沟通协作。

3.组织和指导学生参加体育锻炼和文娱活动，增强学生体质，培养学生审美情趣。

（五）家校沟通与合作

1.建立健全家校联系制度，通过家长会、家访、电话、微信群（QQ群）等多种形式，及时与家长沟通学生在校表现和发展情况，听取家长意见和建议。

2.指导家长科学育儿，帮助家长树立正确的教育观念，争取家长对学校工作的理解和支持，形成家校育人合力。

3.妥善处理家校之间的矛盾和问题，维护学校和家长的良好关系。

（六）安全与法制教育

1.加强对学生的安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

2.组织学生学习法律法规知识，增强学生的法制观念和规则意识，引导学生知法、懂法、守法、用法。

3.定期进行班级安全隐患排查，发现问题及时上报并采取措施整改，确保学生在校期间的人身安全。

（七）自身建设与专业发展

1.积极参加学校组织的班主任培训、学习和交流活动，不断学习教育理论和班级管理知识，提升自身的专业素养和工作能力。

2.坚持教育教学反思，总结班主任工作经验，探索班级管理的有效方法和途径。

3.严于律己，为人师表，在言行举止、道德情操等方面为学生树立榜样。

三、班主任的选聘与配备

1.班主任应具备良好的思想政治素质、职业道德修养、较强的责任心和爱心，具有一定的教育教学经验和组织管理能力，身心健康。

2.班主任一般从本校任课教师中选聘，优先考虑优秀教师、党员教师。新入职教师应在适当时候参与班级管理实践。

3.班主任的选聘由学校德育部门（或教务处，根据学校实际设置）提出初步人选，征求相关部门和年级组意见后，报学校行政会议研究决定，并予以公示。

4.班主任实行聘任制，聘期一般为一个学年。特殊情况需要调整的，由学校根据工作需要统筹安排。

5.班级应保持班主任工作的相对稳定，确需调换班主任的，须经学校批准，并做好工作交接。

四、班主任的培训与发展

1.学校将班主任培训纳入教师继续教育体系，定期组织班主任进行业务培训、专题研讨、经验交流等活动。

2.鼓励班主任参加各级各类班主任技能竞赛、优秀班主任评选等活动，为班主任的专业成长搭建平台。

3.学校建立班主任工作档案，记录班主任的工作业绩、培训情况、奖惩情况等，作为班主任考核、评优和晋升的重要依据。

4.定期组织班主任外出学习考