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新北师大版小学一年级数学全册教案：深耕基础，启迪思维

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育者，我深知一年级数学是孩子们构建数学思维大厦的基石。本套教案严格依据新北师大版小学一年级数学教材编写，力求在专业严谨的框架下，融入生动有趣的教学方法，帮助孩子们不仅掌握知识，更能爱上数学，培养初步的数学素养。全册教案将紧密围绕教材单元主题，注重知识的内在逻辑与儿童认知规律的结合，提供可操作性强的教学建议与活动设计。

一、教材整体解读与教学建议

新北师大版小学一年级数学教材（以下简称“教材”）以“培养学生的数学核心素养”为导向，内容编排贴近学生生活实际，呈现方式生动活泼，强调“做数学”的过程。全册分为上、下两个学期。

上册核心内容主要包括：生活中的数（10以内数的认识）、比较、加与减（一）（10以内加减法）、分类、位置与顺序、认识图形、加与减（二）（20以内进位加法与不退位减法）、认识钟表。

下册核心内容主要包括：加与减（一）（20以内退位减法）、观察物体、生活中的数（100以内数的认识）、有趣的图形、加与减（二）（100以内加减法，不进位、不退位）、加与减（三）（100以内加减法，进位、退位）、数学好玩、购物、统计。

整体教学建议：

1.创设生动情境，激发学习兴趣：一年级学生以具体形象思维为主，教学中应多利用故事、游戏、动画、实物操作等形式，将抽象的数学知识融入具体情境中。

2.强化动手操作，促进主动建构：鼓励学生动手摆、拨、画、折、拼，在亲身体验中理解概念、掌握方法。

3.注重数学表达，培养思维能力：引导学生用完整的语言描述自己的想法、操作过程和发现，鼓励不同算法的交流与碰撞。

4.联系生活实际，体现数学价值：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

5.实施差异教学，关注个体发展：尊重学生的个体差异，设计不同层次的练习和活动，满足不同水平学生的学习需求，让每个孩子都能在原有基础上得到发展。

6.培养良好习惯，奠定学习基础：注重培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯。

二、第一学期（上册）教案

第一单元：生活中的数

单元教学目标：

1.结合具体情境，初步感知数的意义，能认、读、写0-10各数。

2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

3.初步感受“几”和“第几”的区别。

4.体会数在生活中的应用，培养数感。

课时安排：约7课时（含复习与单元练习）

第一课时：可爱的校园（10以内数的初步认识）

教学目标：

1.通过观察校园情境图，初步感知10以内数的具体含义，能准确数出数量在10以内的物体个数。

2.愿意与同伴交流物体的个数，培养初步的合作意识。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：准确数出10以内物体的个数。

*难点：理解数所表示的实际意义。

教学准备：

教师：课件（校园情境图）、数字卡片（0-10）。

学生：小棒或小圆片若干。

教学过程简述：

1.情境导入，激发兴趣：

*谈话：小朋友们，我们来到了美丽的校园，校园里有很多有趣的东西，你们想不想一起去看看？

*出示“可爱的校园”情境图，引导学生观察：图上有什么？它们各有多少个？

2.探究新知，感知数感：

*数一数，说一说：引导学生有序观察，从近及远，从上到下，或按类别（人、树、花、鸟等）数一数。

*如：天上有几只小鸟？（让学生指着图中的小鸟，一个一个地数，得出数量。）

*校园里有几棵大树？（同样方法数出。）

*鼓励学生大胆发言，说出自己看到的物体及其数量。教师根据学生的回答，适时出示相应的数字卡片（如学生数出有2只兔子，就出示数字“2”）。

*摆一摆，认一认：

*教师说一个数（如“3”），请学生用小棒或小圆片摆出相应的数量。

*同桌互相说一个数，对方摆出来。

3.巩固练习，深化理解：

*“我说你摆”游戏：教师或学生说数字，其他人用学具摆出。

*“看数圈图”：给出一些图片（如5个苹果，7朵花），让学生圈出与数字相对应的物体数量。

4.课堂小结，拓展延伸：

*今天我们在校园里认识了哪些数字朋友？（学生回顾）

*布置任务：回家后数一数家里的物品，如“家里有几张椅子”、“我有几本书”，明天和小伙伴分享。

教学建议与评价：

*评价关注学生是否能积极参与数数活动，是否能正确数出物体个数。

*鼓励学生用不同的方式表示数量，如画一画、摆一摆。

*对于数数有困难的学生，可引导他们用手指或学具辅助。

第二课时：快乐的家园（1-10各数的认识与书写）

教学目标：

1.进一步认识1-10各数，