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关注时事了解社会

一、教学内容

1.时事新闻的定义和特点；

2.关注时事新闻的重要性；

3.了解社会热点问题的途径和方法；

4.学生如何参与讨论时事新闻和社会热点问题。

二、教学目标

1.让学生了解时事新闻的定义和特点，认识到关注时事新闻的重要性；

2.培养学生了解社会热点问题的兴趣和能力；

3.引导学生积极参与讨论时事新闻和社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生了解时事新闻的定义和特点，关注时事新闻的重要性，了解社会热点问题的途径和方法。

难点：如何引导学生积极参与讨论时事新闻和社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：笔记本、课本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）：

教师通过多媒体展示一些时事新闻图片和视频，让学生初步了解时事新闻的定义和特点，引发学生对关注时事新闻的思考。

2.知识讲解（10分钟）：

教师引导学生学习课本中关于时事新闻的定义、特点和关注时事新闻的重要性，让学生明白了解社会热点问题的意义。

3.例题讲解（10分钟）：

教师通过展示一些典型的社会热点问题，引导学生了解了解社会热点问题的途径和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.随堂练习（5分钟）：

教师布置一些关于时事新闻和社会热点问题的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.小组讨论（10分钟）：

教师组织学生分组讨论时事新闻和社会热点问题，引导学生积极参与讨论，培养学生的社会责任感和公民意识。

六、板书设计

板书设计如下：

时事新闻

定义：

特点：

重要性：

社会热点问题

途径：

方法：

七、作业设计

1.作业题目：

（1）时事新闻的定义和特点是什么？

（2）关注时事新闻的重要性有哪些？

（3）了解社会热点问题的途径和方法有哪些？

2.答案：

（1）时事新闻的定义：即时事新闻是指近期发生的、具有新闻价值的事件。特点：即时性、真实性、客观性、公正性。

（2）关注时事新闻的重要性：关注时事新闻可以了解社会动态，提高综合素质，培养公民意识，增强社会责任感和使命感。

（3）了解社会热点问题的途径和方法：阅读报纸、杂志、网络新闻；关注电视、广播等媒体；参加社会实践活动；与他人交流讨论等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生了解了时事新闻的定义和特点，认识到关注时事新闻的重要性，学会了了解社会热点问题的途径和方法。但在教学过程中，可能存在对学生的引导不够到位、课堂氛围不够活跃等问题，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：

让学生关注时事新闻，了解社会热点问题，不仅可以在课堂上进行，还可以鼓励学生在课余时间积极参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，进一步提高学生的社会责任感和公民意识。同时，教师也可以组织一些课外活动，如时事新闻知识竞赛、社会热点问题辩论赛等，激发学生关注时事新闻、了解社会热点问题的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容

1.时事新闻的定义和特点；

2.关注时事新闻的重要性；

3.了解社会热点问题的途径和方法；

4.学生如何参与讨论时事新闻和社会热点问题。

二、教学目标

1.让学生了解时事新闻的定义和特点，认识到关注时事新闻的重要性；

2.培养学生了解社会热点问题的兴趣和能力；

3.引导学生积极参与讨论时事新闻和社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生了解时事新闻的定义和特点，关注时事新闻的重要性，了解社会热点问题的途径和方法。

难点：如何引导学生积极参与讨论时事新闻和社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：笔记本、课本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）：

教师通过多媒体展示一些时事新闻图片和视频，让学生初步了解时事新闻的定义和特点，引发学生对关注时事新闻的思考。

2.知识讲解（10分钟）：

教师引导学生学习课本中关于时事新闻的定义、特点和关注时事新闻的重要性，让学生明白了解社会热点问题的意义。

3.例题讲解（10分钟）：

教师通过展示一些典型的社会热点问题，引导学生了解了解社会热点问题的途径和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.随堂练习（5分钟）：

教师布置一些关于时事新闻和社会热点问题的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.小组讨论（10分钟）：

教师组织学生分组讨论时事新闻和社会热点问题，引导学生积极参与讨论，培养学生的社会责任感和公民意识。

六、板书设计

板书设计如下：

时事新闻

定义：

特点：

重要性：

社会热点问题

途径：

方