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;;第一节怎样确定研究课题;;（二）研究问题的产生
1.研究问题的产生一般思维方略
在教育科学研究中常用的思维方略有两种：变换角度思索和怀疑。
变换角度思索的思维形式为发散性思维和横向思维。规定研究者力争挣脱原有的思维习惯于已经有知识的影响，学习从不一样角度，去发现研究空间。
怀疑应当是每个个体天生的能力，在平常生活中运用地非常广泛。教育科学的发展水平相对比较低，值得怀疑的地方比较多，通过怀疑产生新问题的机会相对多些。;2.研究问题产生的过程
研究问题的产生一般可以通过归纳与演绎两条路线完毕。归纳是以实践为着眼点，而演绎则以理论为着眼点。不管通过什么样的路线寻找研究问题，都必须遵
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