初中语文阅读理解专题训练范文集.docxVIP

初中语文阅读理解专题训练范文集

一、初中语文阅读理解核心策略概览

阅读理解是初中语文学习的重中之重，不仅关乎考试成绩，更是培养学生信息筛选、逻辑分析、情感体悟及语言表达能力的关键环节。要提升阅读理解能力，非一日之功，需在掌握核心策略的基础上，进行系统且持续的训练。

核心策略包括：

1.整体感知，把握主旨：阅读伊始，应快速浏览全文，初步了解文章体裁、主要内容、行文脉络及作者的基本情感倾向。切勿急于逐字逐句精读，以免陷入细节而失却整体。

2.关键信息提取与理解：针对题目要求，回归文本，精准定位与问题相关的段落、句子乃至词语。理解其表层含义，更要挖掘其深层内涵。注意标志性词语，如过渡词、关联词、总结性语句等，它们往往提示着重要信息。

3.分析与概括：对文本内容进行梳理，区分主要信息与次要信息，能够概括段落大意乃至全文主旨。对于叙述类文本，要能概括事件的起因、经过、结果；对于说明类文本，要能把握说明对象及其特征；对于议论类文本，要能提炼中心论点及分论点。

4.品味语言与体会情感：关注文本的语言特色，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）、关键词语的锤炼、句式的选择等，体会其表达效果。深入文本，与作者产生情感共鸣，理解作者的写作意图和寄托的情感。

二、专题训练范文与解析

（一）记叙文阅读专题

范文一：

老海棠树

史铁生

如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音在寂静的院子里很响。我坐起来，隔着玻璃窗，看见奶奶的背影，觉得她一个人在那么大的院子里，步履艰难地扫着落叶，我心里一下子涌起一股说不清是酸是苦还是别的什么滋味。奶奶扫完了院子，又去扫街。“我跟您一块儿扫吧。”我说。“不用。”奶奶说。这时她的目光就又会集中在某个地方，窗棂上，或是院角，或是那老海棠树上，张望。

而冬天，老海棠树落尽了叶子，枝桠光秃秃地指向天空。西北风呼啸，奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“都是些政治，您不懂。”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

如今，奶奶已离我而去。而那棵老海棠树，也早已物是人非。我对奶奶的思念，常常在我正读着什么文章的时候，突然地涌上心头。奶奶曾经的张望，或许是一种我当时未能理解的孤独与期盼吧……

（一）典型题目与解析

1.题目：文章围绕“老海棠树”回忆了奶奶的哪些往事？请用简洁的语言概括。

*解析思路：本题考查对记叙文内容的梳理与概括能力。首先，通读全文，