小学数学海鸥主题教案设计.docxVIP

小学数学海鸥主题教案设计

一、课题名称

海鸥回来了——10以内数的认识与加减法复习

二、授课年级

小学一年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教材分析

本课时内容主要围绕“10以内数的认识”及“10以内加减法”展开复习与巩固。这部分知识是小学数学的基础，也是学生后续学习更复杂数学知识的基石。通过“海鸥”这一贴近生活且富有童趣的主题，将抽象的数字和运算与具体生动的情境相结合，旨在激发学生学习数学的兴趣，帮助学生进一步理解数的意义，熟练掌握10以内加减法的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教材的潜在目标是培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

五、学情分析

一年级学生已经初步认识了10以内的数字，能够进行10以内数的点数、认读和书写，并掌握了10以内不进位加法和不退位减法的基本计算方法。他们思维活跃，好奇心强，对具体、形象、生动的事物感兴趣，乐于参与游戏和动手操作活动。但由于年龄较小，注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚不完善，需要教师通过创设具体情境和丰富多样的活动来引导学习。部分学生在数的组成与加减法的联系方面可能还存在模糊认识，解决实际问题时，对题意的理解和信息的提取能力也有待加强。

六、教学目标

1.知识与技能：进一步巩固10以内数的读写、顺序和大小比较；熟练掌握10以内加减法的计算方法，能正确、迅速地进行口算；能运用10以内的加减法解决与海鸥相关的简单实际问题。

2.过程与方法：通过观察海鸥情境图、动手操作学具、参与数学游戏等活动，体验数学与生活的联系，初步培养数感和运算能力。在合作与交流中，学会倾听与表达，提升解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受海鸥的可爱与海洋生态的美好，激发爱护动物、保护环境的情感。在数学学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心和积极性。

七、教学重难点

*教学重点：10以内数的加减法的熟练计算与应用。

*教学难点：结合具体情境理解加减法的意义，并能准确提取信息解决实际问题。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含海鸥图片、视频、情境图、练习题等）、海鸥图片卡片、数字卡片、算式卡片、计数器或小棒若干。

*学生准备：数学练习本、铅笔、橡皮、小棒或小圆片（用于自主操作）。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的海洋小客人，想认识它吗？（想）请听谜语：‘身穿白大褂，长个长嘴巴，走起路来摇摆摆，爱在海上飞呀飞。’猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“海鸥”）

2.图片/视频展示：师：“对啦，就是可爱的海鸥！（播放海鸥在海边飞翔、嬉戏的短视频或展示图片）你们看，海鸥多漂亮啊，它们一会儿在空中盘旋，一会儿在海面捕食，一会儿又落在沙滩上休息。今天，我们就和这些海鸥朋友一起，去探索数学的奥秘吧！”（板书课题：海鸥回来了——10以内数的认识与加减法复习）

（二）新知探究与巩固（约20分钟）

1.观察情境，复习数数与数的认识

*出示主题情境图（沙滩、海面、天空中有不同数量的海鸥）。

*师：“仔细观察这幅图，你看到了什么？有几只海鸥在天上飞？几只海鸥在沙滩上休息？（引导学生按一定顺序观察，并用完整的语言描述）”

*学生汇报，教师根据学生回答，在黑板上贴上相应数量的海鸥图片，并写出数字。

*师：“我们一起来数一数，天上飞的海鸥和沙滩上的海鸥合起来一共有多少只？”（复习10以内数的点数和认读）

*师：“这些数字中，最大的是几？最小的是几？谁能把这些数字按从小到大的顺序排一排？”（复习数的顺序和大小比较）

2.结合情境，复习加减法的意义与计算

*加法情境：

*师：“瞧，又飞来了几只海鸥！（课件演示：原来沙滩上有3只海鸥，又飞来2只）现在沙滩上一共有几只海鸥呢？谁能列个算式？”（引导学生理解“合起来”用加法，列出算式：3+2=5）

*师：“3表示什么？2表示什么？5表示什么？”（巩固加法各部分名称及意义）

*师：“你是怎么算出3+2等于5的？”（引导学生说出自己的计算方法，如点数、接着数、数的组成等）

*减法情境：

*师：“不好，有几只海鸥飞走了！（课件演示：原来海面上有7只海鸥，飞走了3只）还剩下几只海鸥在海面上？”（引导学生理解“去掉一部分”用减法，列出算式：7-3=4）

*师：“7表示什么？3表示什么？4表示什么？”（巩固减法各部分名称及意义）

*师：“7-3等于4，你是怎么想的？”（引导学生说出计算方法，如倒着数、数的组成、想加算减等）

*动手操作，深化理解：

*师：“现在请小朋友们拿出你的小棒（或小圆片），我们来当一回小