复工前安全培训—徐平乐教案（2025—2026学年）.docxVIP

复工前安全培训—徐平乐教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的学生，结合教学大纲和课程标准，旨在进行复工前的安全培训。课程内容围绕安全知识、安全操作规范以及应急处置等方面展开，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联密切，如与劳动安全、消防安全等课程内容相呼应。核心概念包括安全意识、安全操作规范、应急处置等，技能包括安全检查、安全操作、应急处理等。

2.学情分析

针对本节课，学生应具备一定的安全知识储备和生活经验，但可能存在以下学习困难：对安全操作规范理解不够深入，安全意识不强，应急处置能力不足。具体表现在易错点如安全操作不规范、混淆点如应急处置程序等。为确保教学设计的有效性，需针对学生的认知特点、兴趣倾向和学习困难进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握安全知识、安全操作规范和应急处置方法；提高学生的安全意识和自我保护能力；培养学生的团队协作精神。为实现教学目标，采用以下教学策略：情景模拟、案例分析、小组讨论、实践操作等。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够列举复工前安全培训的基本内容。

解释：理解安全操作规范在复工过程中的重要性。

设计：能够设计简单的安全检查清单。

2.能力的目标

分析：能够分析常见的安全事故案例，找出原因。

应用：能够将安全知识应用到实际工作中，避免安全事故。

评价：能够评价自己和他人的安全操作行为。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同安全工作的重要性，树立安全意识。

责任：认识到自己在工作中的安全责任。

尊重：尊重他人的安全操作，共同维护工作环境的安全。

4.科学思维的目标

推理：能够根据安全知识进行逻辑推理，判断安全行为的正确性。

批判：能够批判性地分析安全操作规范，提出改进建议。

创新：能够创新安全工作方法，提高工作效率。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的安全操作进行自我评价。

他人评价：能够对他人的安全操作进行客观评价。

反思：能够反思自己的安全行为，不断改进。

三、教学重难点

重点：掌握复工前安全知识，熟悉安全操作规范，能够进行安全检查和应急处置。

难点：理解安全操作规范的深层含义，正确判断和处理复杂的安全问题，提高安全意识与应急处理能力。难点在于安全知识的抽象性和实际操作的复杂性，需要通过案例分析、实践操作等方式突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含安全知识、操作规范和案例分析的多媒体课件，准备安全操作模型和图表，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，设计清晰的板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅复工场景的图片，引导学生思考复工后可能遇到的安全问题。

教师引导性语言：“同学们，我们知道，随着疫情的逐渐控制，许多企业即将复工。在这个特殊时期，安全问题尤为重要。请大家思考一下，复工后可能会遇到哪些安全隐患？”

学生预期行为：学生观察图片，思考并分享自己的想法。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

安全知识讲解：教师讲解复工前安全知识，包括个人防护、设备安全、环境安全等。

案例分析：通过播放或展示安全事故案例视频，让学生了解事故原因和预防措施。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际工作中应用所学安全知识。

教师引导性语言：

“接下来，我们将学习一些重要的安全知识。请同学们认真听讲。”

“通过这个案例，我们可以看到，忽视安全操作规范会导致严重后果。请大家讨论一下，我们应该如何避免类似事故的发生？”

学生预期行为：

学生认真听讲，记录笔记。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

安全知识问答：教师提问，学生回答，巩固所学安全知识。

实践操作：学生分组进行安全操作练习，如佩戴防护用品、检查设备等。

教师引导性语言：

“现在，我们来检验一下大家的学习成果。请大家回答我提出的问题。”

“请同学们按照安全操作规范，进行实际操作练习。”

学生预期行为：

学生积极回答问题，展示自己的知识掌握情况。

学生认真进行操作练习，注意安全细节。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调安全意识的重要性。

学生分享：学生分享自己在小组讨论和实践操作中的收获。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们学习了复工前的安全知识。请大家记住，安全无小事，我们要时刻保持