四年级科学下册有趣的呼吸器官教案大象版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级科学下册有趣的呼吸器官教案大象版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级下册科学课程，内容围绕“有趣的呼吸器官”展开。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解呼吸系统的基本结构和功能，培养学生的观察能力和科学探究精神。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对人体器官系统知识的初步认识，也为后续学习呼吸系统疾病等知识打下基础。核心概念包括呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程，技能目标则包括通过观察、实验等方式探究呼吸系统的奥秘。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的科学探究基础，对周围事物充满好奇心。他们对人体器官有一定了解，但较为片面。生活经验方面，学生可能对呼吸器官有一定的直观感受，但缺乏系统知识。认知特点上，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过直观、生动的教学方式激发学习兴趣。兴趣倾向方面，学生对动物特别是大象充满好奇，可以利用这一特点激发学习热情。同时，本课可能存在的学习困难包括对呼吸系统结构图的理解、呼吸过程的理解等。

3.教学策略

针对以上分析，本教案将采用“大象版”的教学方式，以大象为切入点，通过图片、视频、实验等多种形式，将抽象的呼吸系统知识形象化、具体化。教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生通过观察、讨论、实验等方式积极参与学习，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。同时，关注学生的学习差异，提供分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出呼吸系统的基本组成部分，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

学生能够列举大象呼吸器官的特有结构，并解释这些结构如何帮助大象适应其生活环境。

学生能够通过实验活动，设计并完成一个简单的呼吸模型，展示呼吸过程中的空气流动。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，主动探究呼吸系统的功能。

学生能够运用科学方法，对实验现象进行分析和解释，形成对呼吸系统工作原理的理解。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习呼吸系统的知识，认识到人体器官的复杂性和生命的宝贵。

学生能够培养对科学探究的兴趣，增强保护生态环境的责任感，形成正确的科学态度和价值观。

三、教学重难点

教学重点：学生能够正确说出呼吸系统的组成和功能，理解呼吸过程的基本原理。教学难点：学生理解呼吸系统结构与功能之间的关系，特别是大象呼吸器官的特有结构及其适应性的解释，需要通过直观演示和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含呼吸系统结构图、大象呼吸器官特写图片的多媒体课件；准备呼吸系统模型和实验器材；收集相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，还需布置小组合作学习座位，设计黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段关于大象的生活习性视频，引导学生关注大象的呼吸特点。

学生活动：观察视频，思考大象的呼吸与人类有何不同。

预期行为：学生能够对大象的呼吸产生兴趣，并提出相关疑问。

2.新授环节（15分钟）

呼吸系统结构介绍

教师活动：展示呼吸系统结构图，讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的基本功能。

学生活动：观察结构图，跟随教师的讲解，了解呼吸系统的组成和功能。

预期行为：学生能够说出呼吸系统的基本组成部分和功能。

大象呼吸器官特有结构

教师活动：展示大象呼吸器官的特写图片，讲解其特有结构及其适应性的原因。

学生活动：观察图片，结合教师讲解，理解大象呼吸器官的特点。

预期行为：学生能够列举大象呼吸器官的特有结构，并解释其适应性。

呼吸过程演示

教师活动：利用呼吸模型，演示呼吸过程中的空气流动。

学生活动：观察演示，思考呼吸过程与呼吸器官结构的关系。

预期行为：学生能够展示呼吸过程的基本原理。

3.巩固环节（10分钟）

小组讨论

教师活动：将学生分成小组，每组提出一个与呼吸系统相关的问题，如“大象的鼻子是如何帮助它呼吸的？”

学生活动：小组成员共同讨论，寻找答案。

预期行为：学生能够通过讨论，加深对呼吸系统知识的理解。

实验活动

教师活动：引导学生进行简单的呼吸实验，如吹气球、观察肺部的膨胀和收缩。

学生活动：按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

预期行为：学生能够通过实验，体验呼吸过程，加深对呼吸系统功能的认识。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：总结本节课所学内容，强调呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程。

学生活动：回顾课堂所学，思考本节课的收获。

预期行为：学生能够总结呼吸系统的知识，并能够运用所学知识解释一些与呼吸相关的现象。