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2025年整理关于小学校园欺凌调研报告(2篇)

2025年小学校园欺凌调研报告（一）

一、调研背景与目的

近年来，校园欺凌事件在小学校园中时有发生，引起了社会各界的广泛关注。校园欺凌不仅会对受害者的身体和心理造成严重伤害，还会影响整个校园的学习氛围和秩序。为了深入了解2025年小学校园欺凌的现状、成因及影响，我们开展了本次调研，旨在为制定有效的预防和干预措施提供依据，营造安全、和谐的校园环境。

二、调研方法

本次调研综合运用了多种方法，包括问卷调查法、访谈法和案例分析法。

1.问卷调查法：我们设计了针对小学生、教师和家长的三份问卷。小学生问卷主要了解他们在校园中的经历、对欺凌行为的认知和态度；教师问卷侧重于了解教师对校园欺凌的观察、处理方式和相关培训需求；家长问卷则关注家长对孩子在校情况的了解以及对校园欺凌的看法。共发放小学生问卷2000份，回收有效问卷1850份，有效回收率为92.5%；发放教师问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率为90%；发放家长问卷1500份，回收有效问卷1380份，有效回收率为92%。

2.访谈法：选取了10所不同地区的小学，对学校管理人员、教师、学生和家长进行了面对面访谈。访谈内容围绕校园欺凌的具体案例、学校的管理措施、家庭的教育方式等方面展开，共访谈50人次。

3.案例分析法：收集了20起校园欺凌典型案例，对案例的发生过程、处理结果和影响进行了深入分析。

三、调研结果

（一）校园欺凌的现状

1.欺凌行为的发生率：根据问卷调查结果，约15%的小学生表示曾遭受过不同程度的校园欺凌。其中，言语欺凌的发生率最高，达到10%，主要表现为辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等；身体欺凌的发生率为3%，包括推搡、殴打、抢夺财物等；网络欺凌的发生率为2%，如在社交网络上发布恶意言论、图片等。

2.欺凌行为的发生场所：校园欺凌行为主要发生在教室、操场和厕所等场所。教室是言语欺凌的高发地，占言语欺凌事件的40%；操场是身体欺凌的主要发生地，占身体欺凌事件的35%；厕所由于相对隐蔽，也是欺凌行为容易发生的地方，约占欺凌事件总数的20%。

3.欺凌行为的时间分布：课间休息时间是校园欺凌的高发时段，占欺凌事件总数的45%。其次是体育课和课外活动时间，分别占25%和20%。放学后的一段时间内，也有10%的欺凌事件发生。

（二）校园欺凌的成因

1.家庭因素：访谈和问卷调查结果显示，家庭环境对孩子的行为有着重要影响。在存在家庭暴力、父母关系紧张或过度溺爱、忽视孩子教育的家庭中，孩子更容易参与校园欺凌行为。约30%的欺凌者表示，他们在家中经常目睹父母争吵或受到打骂，从而将这种不良情绪和行为带到了学校。另外，一些家长对孩子过度溺爱，导致孩子以自我为中心，缺乏对他人的尊重和理解。

2.学校因素：部分学校对校园欺凌的重视程度不够，缺乏有效的预防和干预机制。一些教师对校园欺凌行为的认识不足，不能及时发现和处理欺凌事件。在我们访谈的教师中，有20%表示没有接受过专门的校园欺凌培训，不知道如何正确处理欺凌问题。此外，学校的教育方式过于注重成绩，忽视了学生的品德教育和心理健康教育，也是导致校园欺凌发生的原因之一。

3.社会因素：社会不良文化的影响也是校园欺凌的一个重要成因。电视、网络等媒体中充斥着暴力、色情等不良内容，容易对小学生产生误导。一些小学生模仿影视作品中的暴力行为，从而引发校园欺凌。同时，社会竞争的压力也在一定程度上影响了小学生的心理状态，使他们更容易产生焦虑、愤怒等情绪，增加了欺凌行为的发生概率。

4.个体因素：一些小学生由于性格内向、胆小、自卑等原因，容易成为欺凌的受害者。而欺凌者往往具有攻击性强、情绪不稳定、缺乏同情心等特点。此外，部分小学生的法律意识淡薄，不知道自己的行为会带来什么样的后果，也是导致校园欺凌发生的原因之一。

（三）校园欺凌的影响

1.对受害者的影响：校园欺凌对受害者的身体和心理都会造成严重伤害。身体上的伤害包括受伤、疼痛、残疾等，虽然身体欺凌的发生率相对较低，但一旦发生，后果往往比较严重。心理上的伤害更为持久，受害者可能会出现焦虑、抑郁、自卑、恐惧等情绪问题，甚至会影响到他们的学习和社交能力。约20%的受害者表示，因为遭受校园欺凌，他们开始害怕上学，学习成绩明显下降。

2.对欺凌者的影响：欺凌者如果不及时得到纠正，他们的行为可能会越来越严重，甚至走上违法犯罪的道路。同时，欺凌行为也会影响欺凌者自身的心理健康，使他们变得冷漠、自私、缺乏责任感。在我们调查的欺凌者中，有10%表示在欺凌他人后会感到内疚和不安，但由于缺乏正确的引导，他们不知道如何改变自己的行为。

3.对学校和社会的影响：校园欺凌事件的发生会破坏学校的学