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初中物理力学知识点归纳与习题集

同学们，力学是初中物理的基石，也是我们理解自然界运动规律的一把钥匙。从苹果落地到火箭升空，从微风拂面到惊涛骇浪，力学知识无处不在。这份归纳与习题集，希望能帮助大家系统梳理所学，巩固基础，提升解决实际问题的能力。请记住，物理不仅仅是公式和计算，更是对现象的观察、对本质的探究和对逻辑的锤炼。

一、力的初步认识

1.1力是什么

力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及两个物体：施加力的物体称为施力物体，受到力的作用的物体称为受力物体。力不能脱离物体而单独存在。

*力的作用效果：

1.改变物体的形状（使物体发生形变）。例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变；拉弹簧，弹簧会伸长。

2.改变物体的运动状态。运动状态的改变包括：物体运动速度大小的改变（如静止到运动、运动到静止、速度变快、速度变慢）和物体运动方向的改变（如曲线运动）。例如，推静止的小车，小车由静止开始运动；刹车时，行驶的自行车速度逐渐减小。

*力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。拿起两个鸡蛋所用的力大约就是1牛。

*力的三要素：力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。这三个要素都能影响力的作用效果。例如，用大小不同的力拉同一根弹簧，弹簧伸长的长度不同；用相同大小的力向不同方向推桌子，桌子运动的方向不同；用同样大小和方向的力推门，推门的把手处比推门的轴处更容易把门推开。

*力的示意图：用一根带箭头的线段粗略地表示力的三要素的方法。

*线段的起点或终点表示力的作用点（一般画在受力物体上）。

*线段的长度（按一定比例）表示力的大小。

*箭头的方向表示力的方向。

*在示意图旁通常要标出力的符号和大小（如果已知）。

*力的作用是相互的：物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到另一个物体对它施加的力。这两个力称为相互作用力，它们大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。例如，游泳时，人向后划水，水给人一个向前的力，使人前进。

1.2常见的力

*重力（G）：

*定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。

*施力物体：地球。

*方向：总是竖直向下（垂直于水平面向下）。利用这一特点，我们可以用重垂线来检查墙壁是否竖直、桌面是否水平。

*作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。

*大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

*公式：G=mg

*其中，G表示重力，单位是牛（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；g是重力与质量的比值，g=9.8N/kg，粗略计算时可取g=10N/kg。其物理意义是：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

*弹力（F弹）：

*定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。

*常见弹力：压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力。

*方向：与物体发生弹性形变的方向相反，或者说与物体恢复原状的趋势方向相同。例如，放在水平桌面上的书，对桌面的压力是竖直向下的（书发生微小形变，要恢复原状对桌面产生向下的力），桌面对书的支持力是竖直向上的（桌面发生微小形变，要恢复原状对书产生向上的力）。

*弹簧测力计：测量力的大小的工具，其原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。使用时应注意：

*观察量程和分度值，所测力的大小不能超过其量程。

*使用前要校零，使指针指在零刻度线上。

*测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。

*摩擦力（f）：

*定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

*产生条件：

1.两物体相互接触并挤压（有弹力）。

2.接触面粗糙。

3.两物体间有相对运动或相对运动的趋势。

*方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

*种类：

1.滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。

2.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

3.静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。例如，用力推桌子但桌子没动，桌子与地面之间就存在静摩擦力。

*影响滑动摩擦力大小的因素：

1.