部编高中语文选择性必修中册13《致大海》课件.pptxVIP

课件主题介绍本课件将带领大家深入学习高中语文选择性必修中册13《致大海》这首诗歌，从诗歌的背景、主题、意象等方面进行细致解读，帮助大家更好地理解诗歌的深层内涵，并体会作者对大海的深切感情。中设作者：侃侃

教学目标理解文本理解文本的深层含义，体会作者的情感。了解文中的意象，体会其表达效果。掌握技巧掌握语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。学习作者的写作方法，提升写作能力。培养情怀培养对自然、生命的热爱，对美好事物的追求。树立积极向上的人生观和价值观。

课前准备课文预习学生提前阅读课文，了解主要内容和写作背景。通读全文，理解文章大意查阅相关资料，加深理解资料准备教师准备相关教学资料，包括课文原文、作者介绍、背景资料等。收集相关图片和视频素材设计课堂活动，引导学生参与

课前导入1情景导入播放一段关于海洋的视频，展现壮阔的海洋景象，激发学生对海洋的兴趣和思考。2问题导入引导学生思考：你对海洋有哪些了解？你对海洋的印象是什么？3名言导入引用“海纳百川，有容乃大”的谚语，引出本文主题，激发学生对文章的思考和理解。

课文赏析《致大海》是一首充满感情的诗歌，表达了作者对大海的热爱和敬畏之情。作者以细腻的笔触描绘了大海的壮阔、深邃和神秘，展现了大海的无限魅力。

语言特点比喻文章运用大量的比喻修辞，将大海的雄伟壮阔、深不可测、神秘莫测等特点形象地展现出来。拟人作者赋予大海人的情感，例如“大海拥抱着我”，将大海比作有感情的人，表达了人与自然的和谐共处。排比文章运用排比句式，增强了语言的节奏感和气势，使文章更加朗朗上口，富有感染力。象征大海在文中象征着广阔的胸怀、自由的精神、生命的活力，以及对未知世界的探索和追求。

文章结构总分结构文章以总起开头，先概述对大海的感受，接着分点描述大海的特点，最后以抒情结尾。层层递进作者从对大海的整体印象，到对大海的具体细节的描写，再到对大海的感情的表达，层层递进，体现了作者对大海的热爱。对比手法文章运用了对比手法，将大海与陆地、天空对比，突出了大海的广阔、深邃、神秘等特点。

情感体验孤独与希望诗歌语言营造了孤寂的意境，但也有对希望的憧憬，表达了孤独中蕴含的希望和对未来的期待。雄浑与壮阔诗歌描绘了广阔的大海，表达了对自然力量的敬畏和对生命的感悟，展现出一种雄浑壮阔的境界。宁静与神秘诗歌语言充满了诗意和哲理，表达了对宇宙奥秘的思考和对生命意义的感悟，展现出一种宁静神秘的意境。

主题思想人与自然和谐文章表达了作者对大海的敬畏和热爱，赞美了大海的广阔、深邃和力量，同时也表达了人与自然和谐共处的愿望。生命与希望文章以大海的磅礴气势和无限生机，象征着生命的力量和希望，鼓励人们积极向上，勇敢面对人生的挑战。精神追求文章通过对大海的描写，表达了作者对自由、独立、勇敢和探索的精神追求，激励人们不断追求更高的精神境界。

文化内涵海洋文化大海在中华文化中具有重要的地位。自古以来，中国人就与大海有着密切的联系，大海孕育了中华民族的文明，也激发了无数文人墨客的创作灵感。浪漫主义文章中，作者将大海比作“母亲”，表达了对大海的热爱和敬畏之情。这体现了中华民族传统的文化精神，同时也展现了作者的浪漫主义情怀。

相关知识海的象征意义海代表着广阔、自由、深邃和神秘。它是人类精神的象征，也是人类文明发展的重要源泉。海洋文学海洋文学以海洋为背景，描写了人类与海洋的互动关系，展现了海洋的壮阔和神秘。航海文化航海文化是人类探索海洋、征服海洋的文化，它体现了人类的勇敢、智慧和创造力。

课堂活动1小组讨论学生分组讨论文章内容，分享观点2角色扮演学生扮演文中人物，演绎对话3诗歌朗读学生朗读诗歌，感受情感课堂活动旨在提高学生参与度，加深对文章的理解。教师可根据课堂情况选择合适的活动方式。

学生讨论组织学生分组讨论，鼓励学生积极思考，并分享观点。可以围绕课文内容、人物情感、写作手法、主题思想等方面展开讨论。讨论过程中，教师可以引导学生深入思考，并进行适当的补充和引导。教师可以根据学生的讨论情况进行总结，并引导学生对课文进行更深层次的理解和思考。

教师点评11.语言精炼学生表达简洁，语言凝练，富有诗意。22.感情真挚学生对大海的热爱和敬畏之情溢于言表，情感真挚动人。33.理解深刻学生对文章主题理解深刻，能够结合自身经历进行思考。44.表达流畅学生表达流畅自然，语言富有感染力，展现出良好的语文素养。

延伸阅读相关作品阅读作者的其他作品，如《致大海》的姊妹篇《致高山》，感受其作品的共同主题和风格。主题相关探索其他关于海洋、自然、生命的文学作品，例如《老人与海》、《海底两万里》等。相关书籍阅读与海洋、生态、环境保护相关的书籍，扩展知识面，加深对主题的理解。主题讨论参与有关海洋保护、自然环境、人类与自然关系的讨论，分享观点，增进理解。

拓展思考情感升华文章中的情感表达是怎样的