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激发学生，使学生乐学
随着教育的不断深入，我国目前的小学教育目标以逐渐由“应试教
育”向“素质教育”转轨，摆在我们眼前的任务是怎样激发学生的，使
学生乐学，从而收到较好的学习效果。云：“知之者不如好之者，好之者不如
乐之者。”充分说明了在学习中的重要作用。倘若只重视知识的传授，而忽视对
学生的培养，就可能导致学生在学习过程中的盲目、的接受知识，而不是积
极主动的索取知识。是一个人力求接触、认识、掌握事物和参与某种活动的
心理倾向与情绪体验。一个学生上语文课，做语文练习题，积极参加语文课
外活动等。那么，他就是有了语文。对学生的学习起推动作用。学生对学习
本身产生了，就会主动地，愉快地学习和探索，这时，学习对于他们来说就
成了一种乐趣而不是苦差事，当然也有利于取得较好的成绩，因此，可以说“兴
趣是老师。”而学生学习的培养应渗透于每个教学环节，贯穿教学的全
过程。现就平时教学中一些做法谈谈自己的粗浅认识。
一、努力创建融合的师生关系。
每天清晨我总是很早来到学校，迎接一个个学生走进教室，我学
生之间，在学生生活的各种场合，我与学生打成一片，细致的观察着、分析着他
们中间发生的一件件看来似乎是很微小的事情，与他们交流，探索他们心灵的奥
妙，我常从他们身上发现隐藏着的极其微小的发光点，也找出还处在萌芽状态的
错误苗子，进行切合实际，富有成效的教育。从教多年，我觉得要想使孩子
我教的课，首先得让孩子我。而要博得孩子的，就得做到他们。课
堂上尊重他们，鼓励他们大胆发言，让他们看到学习上的进步，培养他们的自尊
心，使他们体会到老师对他们的关心和期望。
班里有学生口吃，一说话总是结结巴巴的，上课一发言，就笑他
使得他渐渐地不爱发言了。为了孩子的学习，我鼓励她大胆发言，把话说慢点，
对他的发言给予了充分肯定，并要求认真听他发言。在他发言比较的
时候，我们便一起为他鼓掌，给她信心和勇气，让他和别的孩子一样正常的学习。这
样，这个孩子的发言越来越积极了，学习成绩有了明显地提高。
二、创设乐学情境，激发学生。
常言讲：“良好的开端是成功的一半。”教学也是如此，导入新课是课堂教
学的重要环节，就像一台戏的序幕，设计并组织好新课的导入，可激发学生的学
习，刺激积极思维，为学生进入知识宫殿心里大门。
1、以疑激趣。古人说：“学起，思源于疑。”学生的思维活动往往是
从“疑”开始的。可见，在教学过程中要使学生学得好，就要千方百计的激发学
生的求知，唤起他们的学习。
2、以情激趣。在教学中运用语言，表演等创设一种生动感人的教学，使
学生为之所动，迅速进入最佳学习状态，是激发学生的有力措施。
三、根据儿童的特点，采取新型教学方式教学。
学生是学习和发展的。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的
特点，关注学生的差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充
分激发学生的主动意识和，倡导自主、合作、探究的学习方式。
长期以来
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