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小学关爱留守儿童管理工作制度

一、总则

1.为了切实加强对小学留守儿童的关爱与管理，促进留守儿童健康成长，结合本校实际情况，特制定本管理制度。

2.本制度所称留守儿童是指父母双方或一方外出务工，而留在户籍所在地，并由其他亲属或委托人监护接受义务教育的本校学生。

3.关爱留守儿童工作应遵循“政府主导、部门协作、学校尽责、家庭配合、社会参与”的总体原则，以帮助留守儿童健康成长为根本目标，全面落实各项关爱措施。

二、管理机制与职责分工

1.成立关爱留守儿童工作领导小组

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、班主任及相关任课教师为成员的关爱留守儿童工作领导小组。领导小组负责统筹规划、指导和协调全校关爱留守儿童工作，定期召开会议，研究解决工作中存在的问题。

校长职责：全面负责关爱留守儿童工作的整体规划、决策和监督，确保各项工作的顺利开展。协调学校与政府部门、社会组织等的沟通与合作，争取更多的资源支持。

副校长职责：协助校长开展工作，具体负责关爱留守儿童工作的组织实施和日常管理。定期检查工作落实情况，及时向校长汇报工作进展。

教导主任职责：负责制定关爱留守儿童教育教学方面的工作计划和措施，组织教师开展针对留守儿童的教学研究和辅导活动。协调各学科教师做好留守儿童的学业指导工作。

班主任职责：全面了解本班留守儿童的基本情况，建立详细的留守儿童档案。定期与留守儿童及其监护人沟通交流，掌握他们的思想、学习和生活状况。组织开展班级关爱活动，营造关爱留守儿童的良好氛围。

任课教师职责：关注留守儿童的课堂表现和学习情况，有针对性地进行学业辅导。在教学过程中注重培养留守儿童的学习兴趣和学习能力，帮助他们提高学习成绩。

2.明确各部门职责

政教处：负责留守儿童的思想道德教育和心理健康教育工作。组织开展主题班会、心理健康讲座等活动，培养留守儿童良好的品德和心理素质。加强与家长和监护人的沟通，及时了解留守儿童的思想动态，做好心理疏导工作。

教务处：根据留守儿童的学习特点和需求，合理安排教学计划和课程设置。组织教师开展教学研究，探索适合留守儿童的教学方法和模式。建立留守儿童学业跟踪评价机制，及时了解他们的学习进展情况。

总务处：为留守儿童提供必要的生活保障和后勤服务。改善学校的住宿条件，确保留守儿童有安全、舒适的居住环境。加强学校食堂管理，保障留守儿童的饮食安全和营养均衡。

三、信息收集与档案管理

1.信息收集

学校要通过多种途径全面、准确地收集留守儿童的信息。班主任要在每学期开学初对本班学生进行详细的调查，了解学生父母外出务工情况、家庭经济状况、监护人情况等信息。同时，学校要与当地政府部门、社区等加强沟通协作，获取相关信息，确保信息的真实性和完整性。

2.档案建立

学校要为每位留守儿童建立个人档案，档案内容包括学生基本信息、家庭情况、学习成绩、品德表现、心理健康状况、奖惩情况等。档案要实行一人一档，分类管理，确保档案资料的规范和完整。

3.档案更新与管理

班主任要定期对留守儿童的档案信息进行更新，及时记录学生的学习、生活和心理变化情况。学校要安排专人负责档案的管理工作，建立档案查阅、借阅制度，确保档案信息的安全和保密。

四、教育教学管理

1.学业辅导

学校要建立留守儿童学业辅导制度，为学习困难的留守儿童提供有针对性的辅导。任课教师要根据留守儿童的学习情况，制定个性化的辅导计划，利用课余时间为他们进行单独辅导。同时，学校可以组织学习成绩优秀的学生与留守儿童结成帮扶对子，开展“一对一”或“多对一”的学习帮扶活动，帮助他们提高学习成绩。

2.教学方法创新

教师要根据留守儿童的特点和需求，创新教学方法和教学模式。在课堂教学中，要注重激发留守儿童的学习兴趣，采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，提高课堂教学效果。同时，要关注留守儿童的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.综合素质培养

学校要注重培养留守儿童的综合素质，开展丰富多彩的课外活动。如组织书法、绘画、音乐、体育等兴趣小组，让留守儿童在活动中发挥自己的特长，培养兴趣爱好。同时，要加强对留守儿童的社会实践教育，组织他们参加社区服务、公益活动等，提高他们的社会责任感和实践能力。

五、心理健康关怀

1.心理健康教育课程开设

学校要将心理健康教育纳入课程体系，每周至少安排一节心理健康教育课。心理健康教育课要结合留守儿童的实际情况，传授心理健康知识和心理调适方法，培养他们良好的心理素质和应对挫折的能力。

2.心理咨询服务

学校要设立心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为留守儿童提供心理咨询服务。心理咨询教师要定期对留守儿童进行心理健康测评，及时发现存在心理问题的学生，并进行