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西安市铁一中学语文新初一分班试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识与运用

1.给下列加点字注音。

澎湃（）羁绊（）惟妙惟肖（）郑重其事（）

2.解释下列词语在句子中的意思。

（1）这孩子真是个小机灵鬼，一下子就察觉到我们的意图。

（2）看着满地的狼藉，他焦躁不安，不知如何是好。

3.选词填空。

（1）这次失败并没有使他颓废，反而激发了他更大的斗志。

（2）为了完成这项艰巨的任务，他孜孜不倦地工作了数月。

（3）这幅画色彩绚烂，构图精巧，令人赏心悦目。

（4）面对歹徒的威胁，他泰然自若，没有露出丝毫害怕的神情。

4.修改病句。

（1）通过这次社会实践活动，我的视野开拓了，知识面也大大地增加了。

（2）他虽然身体有些不舒服，但是仍然坚持到校上课。

（3）whetherwewillgoonthetripornotdependsontheweather.

5.默写。

（1）_，病树前头万木春。

（2）_，谁言寸草心，报得三春晖。

（3）_，不拘一格降人才。

（4）_，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

二、阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成第6～9题。

那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在放学的路上。雨水打在脸上，冰凉冰凉的。我裹紧了校服外套，低着头，快步向前走，只想尽快回到温暖的家中。突然，我听到一阵细微的呜咽声，我停下脚步，循声望去，发现在一个街角的垃圾箱旁，蜷缩着一个小小的身影。那是一个大约五六岁的小女孩，她穿着一件单薄的衣服，脸上满是雨水和泪痕，正用小手不停地抹着眼睛。旁边散落着几颗被遗弃的糖果纸。

我犹豫了一下，最终还是走了过去。她看到我，抬起头，泪眼婆娑地看着我，却没有哭出声来。我轻声问道：“你怎么一个人在这里？”她怯生生地回答：“我……我跟妈妈来买糖，妈妈在前面等，可我等了好久好久，她还没回来……”她的声音越来越小，最后几乎变成了抽泣。看着她冻得瑟瑟发抖的样子，我的心也跟着揪了起来。周围偶尔有行人匆匆走过，但都只是瞥了她一眼，便漠然地继续往前走，仿佛她只是一个碍事的影子。

我蹲下身，温和地对她说：“别哭了，告诉我，你家住哪里？或者有没有认识的人可以帮你？”她抽泣着，小声地说出了一条街的名字和门牌号。我想起附近有一个超市，便对她说：“你先在这里等我一下，我去给你找个大人来。”说完，我快步跑进旁边的超市，向售货员阿姨说明了情况。阿姨很热心，立刻打通了我的电话给了她妈妈。不一会儿，那个小女孩的阿姨果然焦急地跑了过来，一把将小女孩搂在怀里，连声向我道谢。

看着她们母女团聚的情景，我的心里暖暖的。雨还在下，但我感觉脚步轻快了许多。这件事虽然很小，却让我明白了，即使是一个微小的善意，也能给别人带来温暖和帮助。有时候，我们只需要多一份耐心，多一份关爱，就能让这个世界变得更加美好。

6.文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

7.结合文章内容，简要分析“我”的形象特点。

8.文中划横线的句子表达了“我”怎样的心理变化？

9.你认为文章最后一段“我”的感受仅仅是因为帮助了小女孩吗？为什么？

（二）阅读下面的文字，完成第10～13题。

谈读书

（[英国]弗朗西斯·培根）

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之气质，性格之邪正也。意者，天地之性，万物之理也。

读诗使人灵秀者，盖诗以言志，志高则格高，格高则意远，意远则思深，思深则才力sin。故曰：读诗使人灵秀。数学者，使人周密。盖数学之道，极深且精，非积年不能通其理，非刻苦不能得其法。数学者，必也诚之以思，慎之以行，故能使人心细如发，虑周于密。

科学者，使人深刻。盖科学之理，幽微难测，非穷究其源，不能得其真谛。科学家必也勤于观察，勇于实验，故能使人心思缜密，探赜索隐。

伦理学使人庄重。盖伦理学者，辨是非，明善恶，正心术，修身行。故能使人心地澄澈，行为端正。

逻辑修辞之学，使人善辩。盖逻辑者，理之绳墨；修辞者，文之羽翼。学者必也明辨是非，善用语言，故能使人心思敏捷，言辞犀利。

读史使人明智者，盖史者，前事之鉴也。前事不忘，后事之师。读史者，必也鉴古知今，明理辨伪。故能使人心胸开阔，见识广博。

此七者，皆读书之益也。然读书之道，亦有法度。或涉猎者，或涉略者，或精读者，或泛读者，因人而异。唯其读之有方，方能得其益，而不为其害。

10.根据文意，简要概括读书的益处。

11.文中作者认为数学和科学分别