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高中物理创造性教学模式问卷调查及思考

何家元周厚军王欣

美国心理学家斯腾伯格曾指出，创造力是六种因素相互作用的结果，这六种因素分别是：智力、知识、思维风格、人格、动机和环境。它们中的大多数都可在教育的影响下发生变化。学生的创造精神和能力是一定条件下产生的先天与后天的合金。但是长期以来，以教材为中心，教师为中心，课堂为中心的教学模式独霸讲台，在应试教育的环境下，每每产生的高分学生使我们的教师忘乎所以，他们淡忘了教育的主体——学生，他们不了解学生迫切需要改革教学模式的愿望，也没有感觉他们学生难得的创新火花正在传统的教学方法中泯灭。为此，我们在学生中进行了一次问卷调查，要求以学生的要求出发，对教师的教学行为进行选择，为高中物理创造性教学模式的改革奠定实验基础与方向。结果表明，我们的学生迫切需要得到的不是死板的知识，而是灵活的思维，创造性的能力。

1．问卷调查试卷及结果分析

1.1调查试卷

“创新是一个民族进步的灵魂”，在知识经济社会的今天，人的最重要的素质就是创新能力，而创造性思维能力的培养是创新的基石，现在我们一起探讨如何在高中物理教学中培养学生创造能力。

1)你最欣赏的老师，你认为应该是（）

A．教学严肃而严密的

B．工作尽职尽责

C．能与学生进行平等对话

D．学生考分高

2)你最向往的课堂，你认为应该是（）

A．学生应尊敬老师，认真听讲

B．学生应尊敬老师，多思考少说话

C．师生平等，互相尊重，学生应大胆发表自己的见解

D．老师要严格要求学生，学生要想好了再发言

3)诱使你去主动学习物理的最重要的因素是（）

A．因为理工科要考物理

B．因为父母亲的要求

C．因为喜爱物理学

D．因为物理难学

4)关于物理概念的教学中，你认为教师应该是（）

A．直接给出，要求学生记住

B．直接给出，要求学生理解

C．设计问题，由学生自己探索得出

D．引导学生从实际背景问题中归纳

5)在习题课教学中，你喜欢老师（）

A．抓紧时间讲清楚

B．教会学生分析思路，并完整解答

C．引导学生对比分析多种解答，从而探索出正确答案

D．讲清思路，让学生自己解答

6)如果课堂上出现与老师解答不同的解法时，你认为老师应该说（）

A．不要乱说，按我的思路来做

B．你的思路不常规，高考主要考通法

C．你的想法很好，你能具体谈一谈你的思维过程吗？

D．你的思路有道理，为节约时间，请同学们下去思考

7)你认为物理实验课，应怎样开展（）

A．学生自己到实验室去做

B．老师在教室做演示实验就行了

C．在老师的指导下进行了学生实验

D．多做实验题，实验能力就会提高

8)对研究性学习的课堂结构，你认为应该是（）

A．老师一讲到底

B．完全由学生自己去研究

C．老师先介绍课题，提供信息，再把学生分组去完成

D．老师先提出问题，提供资料，学生单独去完成

9)对待新教材中出现的研究性问题和小实验，你认为应该这样做（）

A．当作例题讲

B．让少数有能力的同学去完成

C．让学生走出课堂，通过实际调查，动手操作，分小组合作完成

D．让学生自己课外独立完成

10)对学生物理能力的评析，你认为应该是（）

A．由期中、期末成绩评定

B．由研究性学习和作业中的表现来评定

C．应由平时成绩、考试成绩、研究性学习等综合表现来评定

D．应由平时作业、考试成绩综合评定

1.2调查统计

2005年6月20日

题号

A

B

C

D

人数

比率

(%)

人数

比率

(%)

人数

比率

(%)

人数

比率

(%)

1

14

26

7

13

33

61

0

0

2

3

16

5

9

45

83

1

2

3

25

46

0

0

27

50

2

4

4

0

0

0

0

13

24

41

76

5

1

2

11

20

31

76

1

2

6

0

0

0

0

46

85

8

15

7

10

19

0

0

44

81

0

0

8

0

0

0

0

46

85

8

15

9

7

13

2

4

38

70

7

13

10

1

2

1

2

46

85

6

11

由以上趋向于C的形势非常明显，表明学生对教师的教学行为的选择中一致认同：教师利用各种方法创设创造性情景，引发学生的学习兴趣与创造欲望，在教师的引导和建议帮助下，选定学习内容与形式及希望探讨解决的问题，进行自主地实践探索活动，在学习探索过程中，可获得教师的及时帮助，并在任何其他时间也可以与自己需要的高水平认识相沟通，获得最需要的学习指导建议，学习信息和学习资源；教师以多种方式方法组织学生进行个人或小组，实践或非实践的各种形式的学习活动，探索活动与讨论活动，采用最有效的教学方法实现教学目标。

2．对问卷调查的思考

2.1对四种教学模式的思考

（1）概念课教学，应既强调知识的学习，但更要强调知识的获取过程，强调学生探究学习能力，真正放手让学生发现问题，探索问题，充分发挥学