睡莲花儿开大班科学教案.docx

睡莲花儿开大班科学教案

篇1：睡莲花儿开大班科学教案

睡莲花儿开大班科学教案

活动目标：

1、提高幼儿对科学探究活动的爱好，体验开心心情。

2、进展观看力量，语言表达力量和动手操作力量。

3、通过观看及探究，感知不同纸张的吸水性能。

活动预备：

1、操作材料

A纸折睡莲（各种材料的纸张）B记录表格

2、教具：三个盆，分别装水、沙、土。

活动结构：导入-嬉戏环节--操作活动--记录试验--延长活动

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好。

以主持少儿节目的形式开头，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观看，探究奥妙！欢迎小伴侣来到我们的科学泡泡节目中，今日让大家做一个特别好玩的科学试验。

二、嬉戏：睡莲睡莲哪里开？

1、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观看并叙述）

2、师：睡莲睡莲哪里开？幼：沙里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：泥里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：水里它才开。

3、师：纸做的睡莲放到水里，它的`花瓣会张开来，渐渐开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。

三、操作活动：睡莲花儿开

1、复习熟悉各种纸张。

师：我这儿有很多睡莲，你发觉它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

（幼儿操作，师幼共同检查）

2、幼儿操作。

首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行试验观看。老师巡回指导，最终进行操作小结。

四、记录试验结果。

1、争论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结，并展现记录表。

五、师生共同整理材料，结束活动。

六、延长活动

1、供应彩色水，带幼儿观看彩色水中的纸睡莲。

2、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料

活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的熟悉，充分体验自由探究的乐趣。活动从爱好入手，以问题为主线，引导幼儿自我探究，在探究发觉中获得直接的阅历。整个活动幼儿特别投入，体现了以幼儿进展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

篇2：中班科学教案：睡莲花开

活动目的

通过试验了解“睡莲花开”的缘由，发觉其中的神秘。

观看“睡莲花开”的现象，培育认真观看和探究的习惯。

活动预备

物质预备：

每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。

学问预备：

了解睡莲的相关学问，熟悉不同纸的性质

活动过程

一、谈话引入，引发幼儿猜想

师：小伴侣观察过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了很多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？

二、幼儿探究试验，验证猜想

（一）幼儿分组试验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

师：现在请小伴侣动手做试验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请

小伴侣认真观看睡莲的变化。

（二）试验结束后组织幼儿争论。

1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？

2、睡莲为什么会开？

3、纸放到水里会有什么样的变化？

老师小结：由于纸会吸水，纸放到水里会渐渐的变软、涨开。

三、探究感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢

（一）幼儿观看并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的挨次。

师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的挨次是怎样的？

（二）师讲解试验规章及记录方法。

师：请每组的3个小伴侣分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，认真观看谁先开花。在竞赛过程中，要留意观看“睡莲”在水中“开花”时的微小变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观看结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最终开，就在下面写上3。

（三）幼儿分组试验，老师重点指导幼儿认真观看并做好记录。

（四）师幼共享沟通试验的结果。

师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？

出示大记录表，记录幼儿试验结果，并小结：纸放到水里会渐渐的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。

活动延长

在区域里投放了不同质地的纸张，请小伴侣连续试验。

篇3：中班科学教案：睡莲花开

活动目标：

1、通过观看及操作，感知不同纸张制作