2025年小学语文下册《 海底世界》第二课时说课稿及教学反思 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学语文下册《海底世界》第二课时说课稿及教学反思

一、说教材

教材是教师进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。

首先我对本节教材进行一定的分析。《海底世界》是人教版小学语文

三年级下册的一篇课文。这篇课文主要讲述，作者通过描述海底声音，

海里的动物各有各的活动方法，海底植物的差异性和海底矿藏等几个

方面，向我们介绍了景色奇异，物产丰富的海底世界，激发了学生热

爱自然，探索海底世界的兴趣。在教学过程中了解和研究学生是

上好一堂课的基础。就要求教师不仅要分析好教材，还要把握学生的

实际情况。这样才能做到因材施教有的放矢。接下来我将对学情进行

分析。

二、说学情

学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师

授课的依据与出发点。我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会

出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，

有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮

助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显

得尤为重要。

三、说教学目标

1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发

热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

四、说教学重难点

教学重点：

了解景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：

学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理

解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合

现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思

考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，

于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨

论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真

正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程：

环节一、复习引入：

1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么

问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。

2、课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？

环节二、讲读课文2、3自然段。

1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

生带着问题自由读2、3自然段。

生汇报后板书：宁静

黑暗有光点

2、出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，

海底依然很宁静。

齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？

3、海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看

到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有

关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。

4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受