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3.1字母表示数
1.知道现实情境中字母表示数的意义,初步形成符号感.
2.会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律.
3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.
一、情境导入
我们不少同学都是唱着儿歌长大的,朗朗上口、童趣横生的儿歌有的至今难以忘怀.其
中有一首名叫《数蛤蟆》的儿歌,你想起来了吗?
一只青蛙一张嘴,两睛四条腿,一声扑通跳下水;两只青蛙两张嘴,四睛八条
腿,两声扑通跳下水;三只青蛙三张嘴,六睛……;a只青蛙a张嘴,2a睛4a条
腿.由此看出a是一个字母,它代表“很多只”的数量.用字母a可以清楚地表示出青蛙、嘴、
眼睛、腿和跳水声之间的数量关系.
今天我们就学习用字母表示数.
二、合作探究
探究点一:用字母表示实际问题中的数量关系
用字母表示下列问题中的数量关系:
(1)为“阳光体育”工程,某校计划m个篮球和n个排球,已知篮球每个80
元,排球每个60元,这些篮球和排球的总费用为元;
2
(2)在会中,一班总成绩为m分,二班比一班总成绩的还多5分,则二班的总
3
成绩为;
(3)某商店压了一批商品,为尽快售出,该商店采取如下销售方案:将原来每件m元,
加价50%,再做两次降价处理,第一次降价30%,第二次降价10%.经过两次降价后的价格
为元.
解析:(1)用m个篮球的总价加上n个排球的总价表示.所以这些篮球和排球
2
的总费用为(80m+60n)元;(2)二班的总成绩为m+5;(3)根据题意得:m(1+50%)
3
3.1Lettersrepresent
numbers
1.Understandthemeaningofnumbersrepresentedbylettersinreal-life
situations,andinitiallyformasenseofsymbols.
2.Beabletouseletterstorepresentquantitativerelationshipsandchange
patternsinsomesimpleproblemsituations.
3.Preliminarilycultivatestudents’thinkingabilitiesandapplicationawarenesssuchas
observation,analysis,ion,andgeneralization.
1.Situation
import
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