2025年初中地理_地球的运动教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《地球的运动》教学设计

教学目标：

知识目标：

1.让学生了解自转和公转的特点及地理意义。

2.理解地球公转示意图，知道五带的界线及各自的特点。

能力目标：

学会运用地球仪演示地球的自转与公转的现象。

德育目标：

培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

教学重点、难点：

1.地球自转和昼夜交替。

2.地球公转和四季变化、五个热量带的划分。

教具准备：

地球仪、手电筒、自制教具等。

课时安排：

一课时

教学方法：

演示、分析、写结论为主的教学方法及多媒体教学

学生学法：

学生参与教师设计的动手动脑的活动，培养抽象思维，有利于空间概念的形成。

教学过程：

[导入]:创设情境，引入新课：

1.歌曲引入：播放《青春舞曲》，让学生在轻松愉快的氛围思考“太阳下山明早还会爬上

来……

花儿谢了明年还会一样的开……“的原因，导入新课——地球的运动。

转承：这是我们每天都看到的自然现象，：太阳总是东升西落，每天都有昼夜之分。你知道

为什么吗？（因为地球的自转运动）那么地球是怎样进行自转运动的？我这儿准备有地球

仪，我演示，你观察，回答下列问题。

2.教师演示：转动地球仪并转换地球仪观察角度，分别从北极和南极上方观察转动地球仪。

学生完成活动题：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（1）.地球的自转轴？沿什么方向自转？（2）．你知道地球自转一周是多长时间吗？

（3）．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯

视呢？（教师用地球仪自西向东慢慢旋转，引导学生观察地球自转的方向，得出结论：地球

自转的方向是自西向东。然后指导学生用手中的小地球仪，没有地球仪的学生可用手代替，

大拇指代表北极，手弯曲的方向即是地球自转方向。自己或以小组演示，也可让部分学生上

讲台进行演示。）

让学生将地球仪的北极对着自己演示地球的自转，观察地球做什么样的运动（逆时针

转动）。.让学生再将地球仪的南极对着自己演示地球的自转，观察地球做什么样的运（顺时

针转动）

记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指为自转方向。

3.教师继续演示：被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，

我们叫它夜半球。他们之间的分界线称为晨昏线。在地球仪上找到东营（贴红点处）。用手

电筒模拟太阳光照，手电筒光线保持水平，自西向东转动地球仪，观察东营发生了什么现象？

——昼夜更替。强调昼夜更替现象，而非昼夜现象。

教师继续演示：在图中东营、乌鲁木齐两点，自西向东转动地球仪，手电筒光线保持

水平，注意观察哪一城市首先看到日出？这个演示说明了什么？——东西时间差异，引导学

生认识在同纬度地区，偏东地点要比偏西的地点先看到日出，我校学生下午开始上课，新疆

某中学吃午饭。

小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使

地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。

[设计意图]：通过教师演示和学生演示，增强直观性。

4.承转：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，出示图片，让学生观察：地球公转围

绕的中心是什么？运动的方向怎么样？公转一周的时间有多长？你能想像出地球同时进

行的这两种运动的情形吗？现在我请两个学生上台演示这两种运动，注意方向、地轴倾斜.