2025年社会工作者职业资格考试(社会工作综合能力·中级)历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年社会工作者职业资格考试(社会工作综合能力·中级)历年参考题库含答案详解.docx

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2025年社会工作者职业资格考试(社会工作综合能力·中级)历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、社会工作者与服务对象建立的关系属于()

A.雇佣关系

B.专业关系

C.朋友关系

D.家族关系

A.雇佣关系

B.专业关系

C.朋友关系

D.家族关系

【参考答案】B

【解析】社会工作者与服务对象的关系是专业关系,基于专业伦理和方法建立,以促进服务对象社会功能恢复为目标。雇佣关系(A)强调经济交换,朋友关系(C)缺乏专业边界,家族关系(D)不适用于非亲属服务场景。

2、根据《“十四五”城乡社区服务体系建设规划》,社区治理中“五社联动”机制中的“社”主要指()

A.社区工作者

B.社会组织

C.社区居民委员会

D.社区卫生服务中心

A.社区工作者

B.社会组织

C.社区居民委员会

D.社区卫生服务中心

【参考答案】B

【解析】“五社联动”机制中的“社”特指社会组织,强调通过政府、社区、社会组织、、志愿者协同参与提升治理效能。社区工作者(A)是职业角色,居委会(C)是基层自治组织,卫生服务中心(D)属于公共服务机构。

3、社会工作者在危机干预中运用“安全岛技术”的主要目的是()

A.帮助服务对象建立社会支持网络

B.缓解服务对象的情绪压力

C.提升服务对象的自理能力

D.制定长期服务

A.建社会支持网络

B.缓解情绪压力

C.提升自理能力

D.制定长期计划

【参考答案】B

【解析】安全岛技术通过引导服务对象想象安全场景,帮助其缓解急性危机状态下的情绪压力。社会支持网络(A)需通过资源链接实现,自理能力(C)需长期训练,计划(D)需结合阶段性目标制定。

4、社会工作者在处理家庭暴力问题时,若发现施暴者存在酗酒问题,应优先采取的干预措施是()

A.立即强制隔离施暴者

B.协助家庭建立危机干预计划

C.对施暴者进行药物治疗

D.组织受害者参与小组辅导

A.强制隔离施暴者

B.建危机干预计划

C.药物治疗施暴者

D.组织受害者小组辅导

【参考答案】B

【解析】家庭暴力干预需遵循“安全第一”原则,但强制隔离(A)可能激化矛盾。建立危机干预计划(B)包含安全评估、资源链接和长期支持,药物治疗(C)需医疗专业介入,受害者小组(D)需安全环境下开展。

5、社会工作者在社区工作中运用“社区地图”工具的主要目的是()

A.提升居民参与公共事务的积极性

B.识别社区资源分布与需求缺口

C.制定社区服务标准化流程

D.培训社区工作者的专业技能

A.提升居民参与积极性

B.识别资源分布与需求缺口

C.制定标准化流程

D培训专业技能

【参考答案】B

【解析】社区地图通过可视化呈现社区资源(如场地、)和服务需求(如弱势群体、服务空白),帮助精准匹配供需。居民参与(A需通过动员活动实现,标准化流程(C)需结合实际情况制定,专业技能(D)需持续培训。

6、社会工作者在评估服务对象社会功能时,若发现其因失业导致社会参与度下降,重点关注的领域是()

A.心理健康

B.社会适应能力

C.经济保障水平

D.教育背景

A.心理健康

B.社会适应能力

C.经济保障水平

D.教育背景

【参考答案】B

【解析】社会功能评估需关注个体在家庭、职场、社区中的角色履行情况。失业导致社会适应能力(B)受损,可能影响职业重建和人际关系。心理健康(A)需结合具体症状评估,经济保障(C)是失业的直接影响因素,教育背景(D)是潜在影响因素。

7、社会工作者在处理青少年偏差行为时,若发现其沉迷网络游戏,应首先介入的领域是()

A.家庭沟通改善

B.社区同伴支持

C.学校教育干预

D.医疗诊断评估

A.家庭沟通改善

B.社区同伴支持

C.学校教育干预

D.医疗诊断评估

【参考答案】A

【解析】家庭沟通改善(A)是基础,需评估家庭互动模式与亲子关系,为后续干预提供支持。同伴支持(B)需在家庭关系稳定后开展,学校干预(C)需与家庭协同,医疗评估(D)适用于疑似成瘾或精神障碍情况。

8、社会工作者在制定服务计划时,若服务对象拒绝参与,应优先采取的应对策略是()

A.强制要求其参与

B.沟通了解拒绝原因

C.立即终止服务

D.转介其他机构

A.强制要求参与

B.沟通了解原因

C.立即终止服务

D.转介其他机构

【参考答案】B

【解析】服务对象拒绝参与需其自主权,通过沟通(B)了解真实原因(如隐私顾虑、不信任感),再调整服务方式或介。强制参与(A)违反专业伦理,立即终止(C)可能激化矛盾,转介(D)需评

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