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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
内蒙古科技类非学科类校外培训机构现
状调查与分析
为贯彻落实《教育部办公厅中国科协办公厅关于利用科
普资源助推“双减”工作的通知》要求，开展了内蒙古自治
区科技类非学科类校外培训机构调研工作，为下一步制定科
技类校外培训机构教育活动指南提供依据。
1调查对象与方法
1.1调查对象
本次调研的对象是内蒙古自治区12个盟市和2个计划单
列市公益性科普或文化场馆（包括科技馆、少年宫、儿童中
心等）和营利性培训机构。
1.2调查方法
以问卷调查为主，结合个别交流座谈。
2调研结果
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2.1现有科技类校外培训机构数量和分布
本次调研共统计到12个盟市和2个计划单列市的147家
科技类校外培训机构，其中公益性科普或文化场馆43家、营
利性培训机构104家。
2.2基本情况
2.2.1培训对象
经统计，面向学龄前儿童开展培训的科技类校外培训机构有
106家，面向小学生开展培训的有140家，面向初中生开展
培训的有76家，面向高中生开展培训的有41家，大部分机
构同时面向不同年龄段青少年开展培训。可以看出，小学生
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
和学龄前儿童参与科技类培训的人数最多，初中生明显减少，
高中生最少。
2.2.2培训目标和内容
科技类校外培训机构的培训目标基本一致，主要是面向青
少年普及科学知识，提升青少年的动手动力、逻辑思维、创
新能力、团队合作能力、语言表达能力等，全面提升青少年
的科学素质。
培训内容主要包括人工智能、科学实验、科技制作等类型，
在147家机构中开设机器人和编程类课程的机构有86家，开
设科学实验、科技制作、科普类课程的机构有44家，同时开
设以上两类课程的机构有17家，培训内容均不包含学科教学。
科技馆、青少年活动中心等公益类机构培训内容相对多样化，
旨在为青少年搭建起科学普及和科学探究两个平台；而营利
性机构的培训内容相对单一，绝大部分都集中在当前较为热
门的机器人和编程领域。
2.2.3培训教材类型
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
各科技类校外培训机构的培训教材以自主开发和国内加盟的
方式为主，国外引进的较少；个别机构无培训教材，常见于
公益性科普场馆或青少年活动中心。
2.3教学情况
2.3.1教学安排
由于科技类课程的实践性较强，教学方式主要以线下教学
为主，或线上线下相结合，单纯线上教学的机构比较少。各
机构的培训时间基本都集中在周六日和假期。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
从教学进度来看，57%的机构每次授课时长在1小时以上，43%
的机构每次授课时长在30-60分钟，面向学龄前儿童和小学
生的课时一般较短。课程中动手时间占比普遍较高，绝大部
分机构达到60%-80%。教学方式上，大部分机构将课堂教学
与实验探究相结合，开展研学的机构寥寥无几。
2.3.2学生评价方式
经统计，采用研究作品作为学生评价方式的机构占49%，
以作业和书面考试进行学生评价的占5%，其它评价方式占
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