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2025年高等职业教育教师《教育心理学》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育过程

C.教育规律

D.人的身心发展规律

答案：D

解析：教育心理学是研究学校教育过程中学生的身心发展规律以及教师如何根据这些规律进行有效教学的科学。它主要关注的是人在教育环境中的心理活动和发展变化，而不是教育现象、教育过程或教育规律本身。

2.下列哪项不属于教育心理学的研究内容（）

A.学习动机

B.教学方法

C.课程设计

D.教师职业道德

答案：D

解析：学习动机、教学方法、课程设计都属于教育心理学的研究范畴，因为它们都与学生的学习和发展密切相关。而教师职业道德属于教育学或教师教育的研究内容，虽然与教育实践相关，但不属于教育心理学的核心研究范畴。

3.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义

B.认知学习

C.观察学习

D.强化理论

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论认为，人类的行为主要是通过观察和模仿他人的行为而习得的，即观察学习。该理论强调榜样的作用和替代性强化，认为个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式。

4.桑代克的试误联结学习理论的核心观点是（）

A.准备律

B.效果律

C.练习律

D.接触律

答案：B

解析：桑代克的试误联结学习理论认为，学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，这种联结是通过试误和强化的过程逐渐建立起来的。其中，效果律是核心观点，即学习者如果在进行某种反应时得到了满意的结果，那么这种反应与刺激之间的联结就会得到加强；如果得到了烦恼的结果，这种联结就会减弱。

5.布鲁纳的发现学习强调（）

A.直接经验

B.接受学习

C.机械记忆

D.死记硬背

答案：A

解析：布鲁纳的发现学习理论认为，学习的过程就是一个主动发现的过程，学习者通过自己动手操作、探索和思考来发现问题、提出假设、验证假设，从而获得新知识和技能。该理论强调学习者的直接经验和主动参与，反对机械记忆和死记硬背。

6.影响态度形成的因素不包括（）

A.个人经验

B.家庭教育

C.社会文化

D.认知失调

答案：D

解析：个人经验、家庭教育、社会文化都是影响态度形成的重要因素，它们可以通过不同的途径和方式塑造个体的态度倾向。而认知失调是态度改变的结果或动力，而不是态度形成的直接因素。当个体的认知与行为不一致时，会产生认知失调，从而引发态度的改变，以减少这种失调。

7.学习迁移的发生条件不包括（）

A.相似性

B.概念化

C.普遍性

D.定势

答案：C

解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。其发生需要满足一定的条件，如学习材料之间的相似性、学习者对知识的概括和概念化水平、学习者的定势或心向等。普遍性不是学习迁移发生的前提条件，因为即使学习内容具有普遍性，如果没有适当的相似性和概括水平，迁移也可能不会发生。

8.学习困难学生的特点不包括（）

A.注意力不集中

B.学习动机缺乏

C.智力超常

D.情绪不稳定

答案：C

解析：学习困难学生通常表现出注意力不集中、学习动机缺乏、情绪不稳定、学习方法不当、学习成绩落后等特点。而智力超常不属于学习困难学生的特点，智力超常是指个体的智力水平显著高于同龄人平均水平，他们在学习上通常表现出较快的学习速度、较强的理解能力和较高的创造力。

9.教师专业发展的核心是（）

A.知识更新

B.技能提升

C.理念转变

D.研究能力

答案：C

解析：教师专业发展是一个持续学习和自我提升的过程，其核心在于教育理念的转变和更新。教师需要不断反思自己的教育实践，更新教育观念，掌握先进的教育理论和方法，提高自身的专业素养和教育教学能力。知识更新、技能提升和研究能力都是教师专业发展的重要组成部分，但它们都是服务于教育理念转变的，而不是核心本身。

10.教育心理学对教学实践具有（）

A.指导作用

B.解释作用

C.预测作用

D.以上都是

答案：D

解析：教育心理学对教学实践具有指导作用、解释作用和预测作用。它可以帮助教师理解学生的身心发展规律和学习特点，解释教学现象和教学问题，预测学生的学习结果和教师的教学效果，从而为教师提供科学的教学依据和方法，提高教学质量和效率。

11.下列哪项不是认知发展的阶段特征（）

A.连续性

B.阶段性

C.不变性

D.不确定性

答案：C

解析：认知发展是一个连续的过程，但同时也表现出明显的阶段性特征，不同阶段具有不同的认知特点和规律。认知发展不是一成不变的，它会受到个体经验、社会文化环境等多种因素的影响而发生改变。同时，认