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2025年高级教师资格考试《教育心理学与教学设计》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学研究表明，学生在学习过程中，对信息的处理和存储会受到多种因素的影响，其中最关键的因素是（）

A.教师的教学方法

B.学生的学习态度

C.学习环境的光线亮度

D.教材的印刷质量

答案：B

解析：学生的学习态度直接影响其学习动机、注意力和记忆力，是影响信息处理和存储的关键因素。教师的教学方法、学习环境和教材质量虽然也有一定影响，但学生自身的态度更为重要。

2.在教学设计中，确定教学目标的首要依据是（）

A.教材内容

B.学生的已有知识水平

C.教师的教学经验

D.学校的教学大纲

答案：D

解析：教学目标是教学设计的核心，其确定应依据学校的教学大纲，确保教学内容和目标与国家或地区的教育标准相一致。教材内容、学生的已有知识水平和教师的教学经验都是重要的参考因素，但不是首要依据。

3.根据认知发展理论，青少年期学生的思维特点主要是（）

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直觉行动思维

D.具体形象与抽象逻辑思维并存

答案：D

解析：青少年期是学生认知发展的关键阶段，其思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但两种思维方式并存。具体形象思维和抽象逻辑思维在不同情境下各有优势，教师应结合学生的认知特点进行教学设计。

4.在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式引导学生思考和探索，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.实验法

答案：C

解析：讨论法是一种以学生为主体，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索的教学方法。讲授法是教师单向传递知识，演示法是通过展示实物或实验过程进行教学，实验法是学生通过动手操作进行探究，这些方法与讨论法的核心特征不同。

5.学习策略中的“复述策略”主要指的是（）

A.利用思维导图整理知识

B.在记忆过程中反复重复信息

C.制定学习计划

D.通过提问加深理解

答案：B

解析：复述策略是指在记忆过程中反复重复信息，以增强记忆效果。利用思维导图整理知识属于组织策略，制定学习计划属于元认知策略，通过提问加深理解属于精细加工策略，这些策略与复述策略的内涵不同。

6.在课堂管理中，教师通过制定和执行班级规则来维持秩序，这种管理方式属于（）

A.情感管理

B.规则管理

C.榜样管理

D.激励管理

答案：B

解析：规则管理是指通过制定和执行班级规则来维持课堂秩序的一种管理方式。情感管理侧重于师生情感交流，榜样管理是通过教师或学生的榜样作用进行管理，激励管理是通过奖励和惩罚等手段激发学生积极性，这些管理方式与规则管理的核心特征不同。

7.根据建构主义学习理论，学习的本质是（）

A.被动接受知识

B.积极主动建构知识

C.重复练习掌握技能

D.记忆和再现信息

答案：B

解析：建构主义学习理论认为，学习的本质是学生积极主动地建构知识，而不是被动接受知识。学生在学习过程中通过已有经验和新的信息相互作用，形成新的认知结构。

8.在教学评价中，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来评估其学习效果，这种方法属于（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.定量评价

D.定性评价

答案：D

解析：定性评价是通过观察、访谈等方式对学生的学习表现进行描述性评估，而不是通过量化指标进行评价。形成性评价是在教学过程中进行的评价，总结性评价是在教学结束后进行的评价，定量评价是通过具体数值进行评估，这些评价方法与定性评价的内涵不同。

9.根据人本主义心理学，教育的根本目标是（）

A.培养学生的应试能力

B.促进学生的全面发展

C.提高学生的学科成绩

D.使学生掌握特定技能

答案：B

解析：人本主义心理学强调教育的根本目标是促进学生的全面发展，包括认知、情感和社会等方面的成长。培养学生的应试能力、提高学科成绩和掌握特定技能都是教育的重要组成部分，但不是根本目标。

10.在教学设计中，确定教学重难点的依据主要是（）

A.教材的章节划分

B.教师的教学兴趣

C.学生的认知水平和学习需求

D.学校的教学设备

答案：C

解析：教学重难点的确定应依据学生的认知水平和学习需求，确保教学内容符合学生的认知特点和学习能力。教材的章节划分、教师的教学兴趣和学校的教学设备虽然也是教学设计的重要参考因素，但不是确定教学重难点的依据。

11.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的理论是（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：A

解析：行为主义学习理论的核心观点是学习是刺激