2025年人教(部编版)三年级下册习作五奇妙的想象教案 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——

《奇妙的想象》展示课教学设计

教学目标

相关课程标准

总目标提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜

能。

第二学段目标提出：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

单元核心目标

激发想象，把想象的故事写下来。

本课目标

1.利用生活中的想象和回顾课文，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象

并大胆想象。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法能把自己的想象故事写

清楚、完整。

3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。

课时目标

1.利用生活中的想象和回顾课文，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并

大胆想象。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法，能把自己的想象故事

用一段话写下来。

3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。

学情分析

孩子天生爱想象，这是毋庸置疑的，但学习本单元对于仅仅是刚刚从二年级升到

三年级的学生，他们初步接触习作，在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他

是谁”的习作。对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一

段语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护

他们习作的兴趣显得尤为重要。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

重点难点

结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法，能把自己的想象故事用一

段话写下来。

教学过程

（一）播放动画，导入新课

1．说说印象中的蜗牛

2.观看动画片《极速蜗牛》片段。对照影片中和印象中的蜗牛，你有什么感

受？

3.小结：现实生活中蜗牛爬行很慢很慢，可就是靠着人们的想象创造出了这样一

个拥有非凡速度的蜗牛，影片是如此，其实还有很多的科技产

品、游戏、漫画、绘本都是通过想象创造出来的。想象真神奇，真了不起。

（二）回想课文，感受想象

1.在这一单元中，我们一起走进想象的世界，读着这些用想象创造的故事，你觉

得哪些想象最奇特、大胆？

2.学生交流,教师相机引导学生关注旁批，开拓想思路：可以联系事物特点想，

也可以反方向想象。

3教师总结：不论是人还是物，不论是顺着事物特点想还是反方向想象，只要大

胆的想象可以创造出现实中不存在的事物和景象，可以帮助我们实现美好的愿

望，拥有奇异的经历，写出来的故事就会自然有趣，大家都爱看！

（三）结合例文，引导想象

1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象，创编自己的想象故事。

2.出示教科书中习作单元列举的题目，学生读题感受题目的奇妙。

3.此时此刻你的小脑袋瓜里闪出了更大胆，新奇的想法？（学生交流）

4.请选择一个题目或把你刚才想到的题目写在稿纸上。

5.要把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？一起看习作例文：好

的题目就是成功的一半。读了题目，我的脑海里就画了大大的问号，你们知道我

想问什么吗？

6.引导学生关注问号，找出文中问句，帮助学生发现：对题目