人教版八年级上册第十五章分式教学设计与反思.pdfVIP

第十五章分式

15.1分式

15.1.1从分数到分式

1.以描述实际问题中的数量关系为背景抽象出分式的概念，建立数学模型，并理解分式

的概念．

2.能够通过分式的定义理解和掌握分式有意义的条件．

重点

理解分式有意义的条件及分式的值为零的条件．

难点

能熟练地求出分式有意义的条件及分式的值为零的条件．

一、

1.什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？

2.判断下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？

8m＋n223x2

ab＋aba＋b23－4

2

①；②1＋x＋y；③；④.

；⑤；⑥；⑦2x

222

332

x＋2x＋1a＋b

二、探究新知

1.分式的定义

(1)学生看的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速

顺流航行90千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等，江水的流速为

多少？

分析：设江水的流速为v千米/时．

9060

轮船顺流航行90千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间为，

小时

30＋v30－v

9060

所以＝.

30＋v30－v

(2)学生完成第127页“思考”中的题．

9060SV

观察：以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不

30＋v30－vas

同点？

A

可以发现，即A÷B)的形式．分数的分子A与分母B都是

这些式子都像分数一样都是(

B

整数，而这些式子中的A，B都是整式，并且