2025年小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》第二课时线上课教学设计+点评....pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《搭船的鸟》

教学课例：

统编版教材语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》第二课时

教材分析：

本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心

观察”，单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，

习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。《搭船的鸟》是围绕

“留心观察”这一主题的第一篇精读课文。本文以儿童的口吻，描写

了作者在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。一个“搭”字，写出

了鸟儿的灵性，体现鸟和人在自然中的和谐。文中的“我”观察很细

致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声

音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌，接着看到了它捕鱼时

一系列敏捷的动作。因为“我”留心观察，得以认识一位可爱的新朋

友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。课后题引导

学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解“我”丰富的观察

所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象捕鱼时的情景，

体会“我”观察翠鸟动作的细致,供学生参考学习。

《语文课程标准》（2022版）在第二学段“表达与交流”“梳理

与探究”中都提出，能清楚明白的讲述见闻，讲述故事力求具体生动，

观察周围世界，结合语文学习，尝试用平时积累的语言材料，运用书

面表达或口头方式，呈现自己的观察所得。基于以上课程目标，我梳

理了习作单元内容，本单元精读课文应注重引导学生体会“细致观察”

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

带来的好处和收获。在交流平台重点对习作方法、要求进行梳理与归

纳，那么在课文学习中就要让孩子体会作者是如何观察的，然后提取

写作方法，再结合单元习作要求，在学习伊始要提前安排观察活动，

明确观察要求，为习作积累素材做准备。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点品读翠鸟捕鱼姿态、

动作的描述，学会作者仔细观察、抓住动词特点，体会留心观察的好

处。

2.交流观察所得，积累写作方法，迁移生活实践，写身边小动物，

结合思维导图做观察记录。

课例点评

一、文本引路。本课是学生学习写作的范本,蕴含着习作的资源。

教师敏锐地捕捉并挖掘资源,找准读写的结合点，为学生的写作搭建

支架，把握练笔的时机，训练表达生长点，点燃学生情感，激活学生

思维，让学生学会习作,爱上习作,提高习作水平。

二、以教导学。教师充分尊重学生的主体地位，以学生对知识的

掌握情况为基础进行教学，立足于文本，又超越文本，激活学生主动

思考的热情，让学生真正享有自己学习的空间，并在已有的空间内发

挥自己的才能，让课堂焕发生命活力，实现“教”“学”的双赢。

三、优化方式。线上教学，时间缩减，教学更需要精讲精练。教

师精心设计，突出重点，突破难点，以探究“留心观察、细致观察的

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

写作密码”为主线，多元化的学习活动、多样性的师生交流，一课一

得，让习作方法内化于心，外化于行。