读后续写十句五定法课件-高中英语.pptxVIP

;读后续写十句五定法

1．读什么：

分析人物，冲突，情节，情感变化以及主题

2．续什么：

固定框架：情感描述|过渡句|心理动作|结局|升华

五句定框架

(1）完成最后一句的主题（亲情型or成长型）

(2）第一段最后一句写好，由第二段开头句反推出来

(3）每段开头提示句后写角色情感。

3．三大原则补充剩余内容：

为什么叫十句五定法？可以理解为：该类写作要求为150字，即大概10-14句，其中有五处是可共同的套路，就叫五定。

①动作﹣反应﹣其他角色反应②人物对话及对话后的回应

③人物心理活动及做出的反应

;一、读后续写第一段

第1句：情感描写，使用情感万能句：

sb.feltagreatsenseof＋情绪名词＋wellingupinsbsheartandsurgingthroughsb．表示某人感到一股强烈的…在内心升腾、奔涌。

［分析1]wellup表示涌出，我们可以这样记忆well表示好以

外，还可以表示井。涌出是用到了井这个含义。

［分析2]surge表示汹涌，这个句子的亮点是后半句wellingupinsbsheartandsurgingthroughsb．把情绪的描写形象化，具体化了．

①表示情绪的名词：

①表示高兴：

②表示激动：

③表示伤心失望：;④表示害怕：

⑤表示生气：

⑥表示忧虑：

⑦其他类：

1:Sunny感到一股强烈的恐惧，在她心中升腾，奔涌。

练习2:Jessica感到一股强烈的高兴，在她心中升腾，奔涌。

;第2句：细节描写，使用非谓语结构：

（1)doingA，主语＋谓语B（主语＋谓语A,doingB)

她怒火中烧，用那双令人恐惧的眼睛瞪着我，大喊道：“你真是个蠢货。”

（2)HavingdoneA...．主语＋谓语B已经……某人……

已经排队等了三个小时，他被告知票卖光了。

（3)doneA，主语＋谓语B,doingC

受到老师的鼓励，Lucy举起手，小声说，我想试一试。

;1.?露西尽可能快地奔跑着，冲向终点线，希望能赢得比赛。

2.?孩子吓得浑身发抖，躲在门后，祈祷暴风雨快点过去。

4.?汤姆紧紧握着那封珍贵的信，站在那里，笑得合不拢嘴，不敢相信这个好消息。

5.?莉莉学习到深夜，复习了所有的课程，决心在考试中取得好成绩。;HavingdoneA...．主语＋谓语B已经……某人……

1.?完成所有作业后，她出去和朋友们玩耍了。

2.?游历过许多国家后，他能流利地说几种外语。

3.?意识到自己的错误后，汤姆真诚地向父母道歉。

4.?存够钱后，他们决定买一套新房子。

5.?努力学习了几个月后，她终于通过了这场难度很大的考试。;doneA，主语＋谓语B,doingC

1.?受到教练表扬时，迈克灿烂地笑了，发誓vow要更加努力训练。

2.?被突如其来的声响吓到，小猫飞快地跑开了，跳过了篱笆fence。

3.?得到表演机会时，这位年轻演员走上舞台，生动地演绎着情感。

4.?面对难题时，学生们积极讨论，努力寻找解决方案。;第3句：细节描写，使用with复合结构

1.Jennywalkedslowlytothefront,withherlegstremblingandherheartbeatingfast.

2.Heturnedaround,withtearsrolling/streamingdownhischeeks.

3.女孩站在那里，冷得直发抖，脸上和头发上都有缕缕雾气。

wispsofmist缕缕雾气

第4句：细节描写，使用倒装句Nosoonerhadsb.donethansb.did

[原句］Themomentmymotherfinishedherperformance,theaudiencebrokeintothunderousapplause.

［升级］Nosoonerhadmymotherfinishedherperformancethantheaudiencebrokeintorapturousapplause.

注意事项：1.haddone比did先发生2.Nosooner放句首

;第3句：细节描写，使用with复合结构

1.?黄昏时分，农夫回家了，肩上