四年级上册三位数除以两位数几百几十数除以整十数教案.docxVIP

四年级上册三位数除以两位数几百几十数除以整十数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容是“四年级上册三位数除以两位数几百几十数除以整十数”，属于小学数学四年级上册的“除法”单元。课程标准要求学生在这一阶段能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能进行简单的除法计算。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“除法”，关键技能包括三位数除以两位数的计算方法和几百几十数除以整十数的计算方法。学生需要了解除法的定义，掌握除法的运算规则，并能进行具体的计算。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是“操作与观察”，通过让学生动手操作，观察计算过程，理解除法的原理，从而掌握除法的基本运算方法。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

2.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法有一定的了解。但在学习三位数除以两位数和几百几十数除以整十数时，可能会遇到一些困难，如对除法原理的理解不够深入，计算方法掌握不熟练等。

学生已有的知识储备包括除法的定义、运算规则等，生活经验包括日常生活中的除法应用等。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为对抽象概念的接受能力较强，但对具体运算方法的掌握需要反复练习。

本节课的教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的原理，掌握除法的基本运算方法，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对三位数除以两位数和几百几十数除以整十数的深刻理解。学生应能够识记除法的定义和运算步骤，理解除法的基本原理，并能够描述如何进行除法计算。此外，学生应能够比较和归纳不同类型的除法问题，能够在新的情境中运用所学知识解决问题，如设计解决实际问题的计算方案。

2.能力目标

学生在能力上的目标是能够在实际操作中应用除法知识。他们应能够独立、规范地完成除法计算，并能够在小组合作中有效沟通和协作，完成复杂的数学任务。例如，学生应能够通过小组合作，完成一个关于除法在实际问题中应用的调查研究报告，从而综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

3.情感态度与价值观目标

通过学习，学生应培养对数学的兴趣和好奇心，理解数学在生活中的应用，并能够体会到解决问题的成就感。他们应学会尊重事实，尊重他人的观点，并在小组合作中培养合作精神和团队意识。例如，学生应能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将这种严谨的态度应用到日常学习中。

4.科学思维目标

学生应通过本节课的学习，发展数学抽象和模型建构的能力。他们应能够识别问题中的关键信息，构建数学模型，并运用这些模型来解决问题。例如，学生应能够通过构建除法问题的数学模型，分析问题并预测结果，从而提高他们的科学思维能力。

5.科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们应能够反思自己的学习策略，评估同伴的工作，并能够运用评价标准对作业和报告给出具体的反馈。例如，学生应能够运用评价量规，对同伴的除法计算过程给出有建设性的意见，并从中学习到更多的数学知识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解三位数除以两位数和几百几十数除以整十数的计算方法，并能够熟练应用这些方法进行计算。重点在于使学生掌握除法的基本步骤，包括除法的初步计算、余数的处理以及结果的解释。此外，重点还包括通过具体的例子，让学生理解如何将除法应用于解决实际问题。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于除法概念的理解和运算过程中的细节处理。难点主要体现在两个方面：一是学生对除法原理的理解，特别是对余数的处理和进位的概念；二是学生在实际计算过程中可能出现的错误，如忘记进位、错误地处理余数等。这些难点需要通过直观的教学方法和丰富的练习来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含除法概念图解、计算步骤演示等。

教具：除法算式卡片、计数器模型。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学动画或教学视频。

任务单：学生练习题和问题解决任务。

评价表：学生表现评价标准。

预习教材：学生需预习的教材章节。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

展示一系列日常生活场景的图片，如购物时的找零、分配任务等，引导学生思考这些问题如何用数学来解决。

提出问题：“在你们的生活中，有没有遇到过需要将一个数分成若干份的情况？你们是如何处理的？”

认知冲突：

展示一个与学生前概念相悖的现象，例如，将一个较大的数分成几个较小的数，结果却比原来的数