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完整word版新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教学设计教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是新人教版三年级下册数学第二单元的内容，主要讲解除数是一位数的除法。这一内容是小学数学学习的重要基础，对于学生后续学习多位数除法有着重要的铺垫作用。本节课的核心概念是除法的含义和计算方法，核心技能是除法运算的熟练掌握。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减乘法有了初步的认识。但他们对除法的理解还比较浅显，容易混淆除法与乘法的概念。在生活经验方面，学生可能对除法的应用有一定的了解，但缺乏系统性的学习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，引导他们建立正确的数学概念，并通过具体实例帮助他们理解和掌握除法运算。

教学目标：

1.让学生理解除法的含义，掌握除数是一位数的除法计算方法。

2.通过实例引导学生观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力。

3.提高学生运用除法解决实际问题的能力，激发他们对数学学习的兴趣。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出除法的定义和意义，能够解释除法算式中各部分的名称。

2.列举除数是一位数的除法算式，并能够正确读出算式。

能力的目标：

1.设计除法算式，并能独立完成一位数除多位数的除法计算。

2.解释除法运算的步骤，能够运用竖式计算除法。

情感态度与价值观的目标：

1.体验解决数学问题的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

2.形成勤于思考、勇于探索的学习态度，增强解决问题的自信心。

科学思维的目标：

1.分析除法算式的特点，能够发现除法运算的规律。

2.比较除法与乘法的联系，提高逻辑推理能力。

科学评价的目标：

1.评价自己的除法计算过程，找出错误并改正。

2.应用除法知识解决实际问题，评估解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：理解除法的意义，掌握一位数除多位数的计算方法，并能熟练运用竖式进行除法运算。

教学难点：学生对除法算式中商的确定和理解存在困难，以及如何在实际问题中应用除法进行计算。难点在于帮助学生建立除法概念，理解商的概念，并通过练习提高运算的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备除法算式的教具模型，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便学生能够明确学习目标和自我评估。学生方面，要求他们预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组合作的空间，确保黑板板书清晰易读，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问引导学生回顾上节课学到的乘法知识，如“大家还记得我们之前学的乘法吗？你们能告诉我乘法是什么吗？”

展示一些乘法算式的图片，让学生观察并说出这些算式的特点。

提出问题：“那么，如果我们要知道一个数里包含了多少个另一个数，我们应该怎么办呢？”

引出本节课的主题：“今天我们就来学习除法，看看如何解决这个问题。”

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：引入除法概念

教师通过展示实物（如苹果、饼干等），让学生直观地理解除法的含义。

提问：“如果有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

引导学生通过动手操作，如画图、列式等方式，尝试解决问题。

教师总结：“这就是除法，用除法可以解决平均分配的问题。”

环节二：学习除法算式

教师板书除法算式的结构，并解释各部分的含义。

举例讲解除法算式的读法，如“10除以3等于3余1”。

学生跟随教师一起练习书写除法算式。

环节三：除法计算方法

教师演示一位数除多位数的计算方法，如竖式计算。

学生跟随教师一起练习竖式计算除法。

教师强调计算过程中的注意事项，如先算除数、再算商等。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师设计一些除法计算题，让学生在练习本上独立完成。

学生完成后，教师选取部分题目进行讲解和点评。

鼓励学生相互检查，共同进步。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课所学的除法概念、算式和计算方法。

强调除法在实际生活中的应用，如购物、分配等。

提问：“大家觉得除法难吗？为什么？”

鼓励学生课后多练习，提高计算能力。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括除法计算题和应用题。

强调作业的重要性，要求学生认真完成。

提醒学生按时提交作业，以便教师进行检查和反馈。

6.反馈与评价

时间：5分钟

活动设计：

教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评价。

针对学生的作业情况，进行个别辅导和答疑。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高