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部编统编二下语文小毛虫公开课课时训练练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编统编二下语文小毛虫公开课课时训练练习，属于小学二年级下学期的语文课程。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习《小毛虫》这篇课文，学生将学习到故事情节的把握、人物性格的识别以及基本的道德观念。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《小青蛙》相衔接，为后续的阅读训练打下基础。核心概念包括故事情节的梳理、人物性格的分析以及道德观念的传达。

学情分析：

二年级的学生已经具备一定的阅读基础，但阅读理解能力和表达能力仍需进一步培养。他们对故事情节有较强的兴趣，但可能对人物性格的识别和道德观念的提炼存在困难。学生在生活中积累了一定的生活经验，但可能对课文中的某些抽象概念理解不足。本部分分析旨在了解学生的已有知识储备和潜在的学习困难，确保教学设计能够贴近学生实际，有效提升他们的语文能力。

教学目标与策略：

本课的教学目标是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生对故事情节的把握和人物性格的识别能力。教学策略包括通过朗读、讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容，并通过角色扮演、写作练习等环节，提升学生的语言表达能力。达标水平设定为能独立梳理故事情节，正确识别人物性格，并能够用自己的语言表达对课文的理解。

二、教学目标

知识目标：

说出《小毛虫》故事的主要情节和角色。

列举出小毛虫成长过程中遇到的困难和挑战。

解释小毛虫最终变成蝴蝶的象征意义。

能力目标：

通过阅读和分析，设计一个简短的故事梗概。

运用故事中的角色和情节，进行角色扮演，提高语言表达能力。

评价故事中人物的行为，分析其道德品质。

情感态度与价值观目标：

培养学生面对困难时坚持不懈的精神。

激发学生对自然界生物成长过程的兴趣。

引导学生认识到努力和坚持的重要性。

科学思维目标：

分析故事中的人物性格特点，提高逻辑思维能力。

通过讨论，培养学生的批判性思维。

识别故事中的因果关系，提高推理能力。

科学评价目标：

评价故事中的道德教育意义，提高学生的价值观判断能力。

评价学生对故事内容的理解程度，确保知识目标的达成。

通过写作练习，评价学生的语言表达能力和创造力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《小毛虫》的故事情节，理解小毛虫成长过程中的变化及其象征意义。

教学难点：分析小毛虫成长过程中遇到的困难，培养学生对故事中道德观念的深入理解，并能够将其与自身生活经验相结合。难点在于将抽象的道德概念转化为具体的行为准则，需要通过深入的讨论和角色扮演来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备故事卡片和角色扮演道具，以及设计包含故事情节梳理和人物分析的练习题。学生需预习课文内容，并准备画笔和记录本。此外，布置教室环境，确保每组学生有充足的空间进行讨论和活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于蝴蝶的动画或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道蝴蝶是如何从毛毛虫变成的吗？”

引导学生思考并自由发言。

学生活动：

学生观看视频，观察蝴蝶的生长过程。

学生积极参与讨论，分享自己对蝴蝶变成过程的了解。

预期行为：

学生能够对蝴蝶的生长过程产生兴趣。

学生能够初步了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解《小毛虫》的故事梗概，引导学生理解故事情节。

提问：“小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？”

引导学生分析小毛虫的性格特点，如勤劳、勇敢、乐观等。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师的讲解理解故事情节。

学生积极参与讨论，分享自己对小毛虫性格特点的理解。

预期行为：

学生能够理解《小毛虫》的故事情节。

学生能够分析小毛虫的性格特点，并能够用自己的语言进行描述。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小毛虫、蝴蝶等角色。

学生分组讨论，总结小毛虫成长过程中的关键事件。

教师点评学生的表演和讨论，引导学生深入理解故事。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

学生分组讨论，总结故事中的关键事件。

预期行为：

学生能够通过角色扮演更好地理解故事情节。

学生能够总结故事中的关键事件，并能够用自己的语言进行描述。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小毛虫的成长过程。

提问：“小毛虫的成长过程给我们带来了哪些启示？”

学生自由发言，分享自己的感悟。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，总结小毛虫的成长过程。

学生积极参与讨论，分享自己的感悟。

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