七年级语文上册第六单元第课皇帝的新装公开课教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文上册第六单元第课皇帝的新装公开课教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《皇帝的新装》是七年级语文上册第六单元的一篇经典童话故事。本单元主题为“童话世界”，旨在通过童话故事，引导学生感受童话的神奇魅力，培养想象力，提升审美情趣。本课作为单元的核心内容，通过《皇帝的新装》这一故事，揭示了虚荣与愚蠢的主题，与前后单元的童话故事相呼应，共同构成童话世界的丰富多彩。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是童话故事的延伸，又是培养学生文学素养的重要环节。核心概念包括童话、夸张、讽刺等，技能包括阅读理解、分析人物形象、归纳主题等。

学情分析：

七年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定了解，但对其中的象征意义和深层内涵理解较浅。学生在生活中可能存在虚荣心理，对本课主题有一定的生活体验。学生在阅读过程中可能存在的易错点包括对人物形象的把握、对故事情节的理解以及主题的归纳。为确保教学设计以学生为中心，需充分考虑学生的认知特点和学习需求。

教学目标与策略：

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括掌握童话故事的特点，理解人物形象和主题；能力目标包括提高阅读理解能力、分析人物形象、归纳主题的能力；情感目标包括培养学生审美情趣，树立正确的价值观。针对学情分析，教学策略应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的综合能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《皇帝的新装》的主要人物和情节。

2.列举故事中使用的夸张和讽刺手法。

3.解释故事主题对现实社会的启示。

4.描述童话故事的基本特点。

5.理解夸张和讽刺在文学作品中的作用。

6.区分童话与现实生活的不同。

能力目标：

1.分析故事中人物的性格特点和动机。

2.设计一个类似的童话故事情节。

3.评价故事中人物的行为是否合理。

4.归纳故事中的主题思想。

5.运用所学知识分析其他童话故事。

6.讨论故事对个人成长的意义。

情感态度与价值观目标：

1.培养对童话故事的兴趣和审美情趣。

2.树立正确的价值观，抵制虚荣和愚蠢。

3.增强对诚实和勇敢的认同感。

4.理解批评与讽刺的积极意义。

5.培养批判性思维，敢于质疑权威。

6.提升自我反思和自我评价的能力。

科学思维目标：

1.锻炼学生的逻辑思维能力。

2.培养学生的辩证思维能力。

3.提高学生的创造性思维能力。

4.增强学生的批判性思维能力。

5.学会从不同角度分析问题。

6.掌握科学评价和反思的方法。

科学评价目标：

1.评价学生对故事内容的理解程度。

2.评价学生运用知识解决问题的能力。

3.评价学生的合作学习和交流能力。

4.评价学生的情感态度和价值观。

5.评价学生的科学思维和评价能力。

6.评价教学目标的达成情况。

三、教学重难点

教学重点：理解《皇帝的新装》的寓意，分析人物形象，掌握童话故事的特点和夸张、讽刺的修辞手法。

教学难点：深入理解故事对现实社会的讽刺意义，培养学生独立思考和批判性思维能力，突破学生对童话故事的传统理解，引导他们从不同角度解读文本。

四、教学准备

为了确保课堂的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物分析、主题探讨的多媒体课件；准备与故事相关的图片、视频资料；设计包含问题引导和任务完成的任务单；以及用于学生互动和展示的黑板板书框架。同时，学生需要预习课文，准备画笔等工具，以参与故事角色扮演和创意绘画活动。教学环境将安排成小组合作学习模式，以促进学生的交流与互动。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

引导学生进入课堂学习状态，激发学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

1.2导入内容

活动：播放童话音乐，营造轻松愉快的氛围。

引导：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《皇帝的新装》。在开始之前，请大家闭上眼睛，听一首美妙的音乐，放松心情。”

1.3预估时间

5分钟

2.新授

2.1教学内容

故事背景：介绍安徒生和童话的产生背景。

人物分析：分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣、孩子等。

主题探讨：探讨故事的主题，如虚荣、愚蠢、诚实、勇敢等。

2.2教学步骤

2.2.1故事背景介绍

活动：教师简要介绍安徒生和童话的产生背景。

引导：“同学们，今天我们要学习的这篇童话故事是由丹麦作家安徒生创作的。童话是一种文学体裁，它以丰富的想象力和独特的艺术手法，讲述着各种离奇的故事。”

2.2.2人物分析

活动：教师引导学生分析故事中的人物形象。

引导：“请大家思考一下，故事中的皇帝、骗子、大臣、孩子等人物，他们分别有什么特点？”

2.2.3主题探