高中语文-22咬文嚼字课后巩固-大纲人教版第二册.docVIP

课后稳固检查我的根底

1.下面加点的字注音有误的一项为哪一项〔〕

A.创伤〔chuānɡ〕斟酌〔zhuó〕妥帖〔tiē〕词藻〔zǎo〕

B.付梓〔zhǐ〕岑寂〔cén〕尺牍〔dú〕圆晕〔yùn〕

C.慰藉〔jiè〕深恶痛绝〔wù〕紊乱〔wěn〕援例〔yuán〕

D.角色〔jué〕锱铢〔zīzhū〕薄弱〔bó〕剥花生〔bāo〕

解析：B项“付梓〞的“梓〞读“zǐ〞，而不读“zhǐ〞，其余均正确。

答案：B

2.以下各组词语中没有错别字的一项为哪一项〔〕

A.杀青全神灌注锱铢必较面面俱到

B.付梓一愁莫展英雄倍出阴谋诡计

C.斟酌无礼谩骂既使如此迫不急待

D.狼藉沁人心脾义不容辞哄堂大笑

解析：A项,“灌〞应为“贯〞。B项,“愁〞应为“筹〞,“倍〞应为“辈〞。C项,“既〞应为“即〞，“迫不急待〞应为“迫不及待〞。

答案：D

3.依次填入以下句中横线处的词语，正确的一组是〔〕

(1)虽是纤维结构却又不易燃烧，这是石棉的。

(2)没有一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。

(3)文学虽有普遍性，但因为读者的的不同而变化，读者倘没有类似的，它就失去了效力。

A.特色冲破体味体味B.特性冲破体验体验C.特性冲破体验体验D.特色冲破体味体味

解析：“特性〞指某人或某事物所特有的性质；“特色〞指事物所表现的独特的色彩、风格等。〔1〕句所讲的应是“石棉的特性〞。“冲破〞指突破某种状态、限制等，如“冲破禁区〞“冲破封锁〞；“突破〞指集中兵力向一点进攻或反攻，翻开缺口，或者打破〔困难、限制等〕。从句〔2〕语境及与“闯将〞的搭配看，选“冲破〞恰当。这样初步可以选B项。再以〔3〕句验证：“体味〞是“仔细体会〞之意，动词，显然不能用；“体验〞指“亲身经历〞，可作动词，也可作名词，所以“体验〞恰当。

答案：B

4.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是〔〕

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。

A.虽然而却即使也B.尽管可是而虽然但

C.尽管而却虽然但D.虽然相反可即使也

解析：“虽然〞和“尽管〞都可表示让步，都可用于后一分句前，区别不大。此题应从第二、三空入手。第一句话的话题是“小说家〞与“人物对话〞，第二句话的话题是“讲故事或作报告〞，不属于同一话题，因此要用表示领起另一话题的“而〞；同时，从第二空和第三空所提供的词语之间的照应来看，B、D两项明显不当。而“不写稿子〞是假设，因而第四、五空该用“即使〞“也〞。

答案：A

5.以下句子中加点的成语使用正确的一项为哪一项〔〕

A.书面语与口头语互相制约，书面语经常从语言里吸取营养，它不能脱离口语“一意孤行〞。

B.公园里摆放着各种盆栽花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约，意兴阑珊。

C.如果没有默默无闻的枕木，风驰电掣的火车头也只好叹气呻吟了。

D.兄弟俩原来关系密切，但是自从结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。

解析：A项“一意孤行〞指“不听别人的意见，固执地按照自己的意思行事〞，不符合句意。B项“意兴阑珊〞指“兴致将尽〞，与句意不符合。D项“形同路人〞比喻不相干的人，不合句意。

答案：C

6.以下各句中没有语病的一句是〔〕

A.人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的时机。

B.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

C.“新课标〞要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌〞向学生学习的参与者和促进者转变。

D.很多人利用长假出游，怎样才能防止合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

解析：B项，“老师和你〞有歧义。C项，“教师的角色……〞表意混乱。D项，否认不当。

答案：A

剖析精彩文段

〔一〕阅读下面的文字，完成7～12题。

这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠?文料触机??幼学琼林??事类统编?之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面〞“王嫱、西施〞，才子都是“学富五车，才高八斗〞；谈风景必是“春花秋月〞，叙离别不离“柳岸灞桥〞；做买卖都有“