一年级英语下册UnitDrink教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级英语下册UnitDrink教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为一年级英语下册UnitDrink教案，新人教版，面向2025—2026学年的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元以饮料为主题，旨在让学生掌握与饮料相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括饮料的种类、名称以及与之相关的词汇和句型，技能包括听、说、读、写等。

2.学情分析

一年级学生已具备一定的英语学习基础，对周围的事物和生活有了一定的认识。但他们的词汇量有限，语言表达能力较弱，对英语学习的兴趣和自信心有待提高。本节课可能存在的学习困难包括：易混淆饮料名称、句型结构复杂、发音不准确等。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，同时关注个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握与饮料相关的词汇和句型。

能力目标：提高口语表达能力和听力理解能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

为实现教学目标，教师可采取以下教学策略：

利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高他们的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：一年级学生

B.行为：说出

C.条件：在教师引导下

D.程度：正确率90%以上

like...?like...出至少10种常见的饮料名称，并能正确使用“Doyoulike...?like...like...”等句型进行简单的询问和回答。

2.过程与方法目标

A.受众：一年级学生

B.行为：列举

C.条件：在小组合作中

D.程度：准确性80%以上

学生在小组合作中，能够列举出至少5种自己喜欢的饮料，并说明选择的原因，体现合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：一年级学生

B.行为：解释

C.条件：在课堂讨论中

D.程度：积极性80%以上

学生在课堂讨论中，能够解释为什么喜欢某种饮料，表达自己的喜好，并尊重他人的选择，培养积极向上的情感态度。

三、教学重难点

教学重点：掌握饮料相关词汇和句型，能够用英语询问和回答关于饮料的问题。

教学难点：学生可能对句型结构复杂、发音不准确，需要通过反复练习和示范来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等辅助教学材料，设计互动游戏和练习题，以便生动直观地展示饮料相关词汇和句型。同时，准备评价表和学生活动记录单，以便实时监控学生学习进度。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。教学环境设计包括合理排列小组座位，确保学生互动交流的空间，并在黑板上提前绘制教学框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师以一首与饮料相关的英文歌曲作为导入，激发学生的兴趣。例如，可以播放《LetsDance》或《Head,Shoulders,KneesandToes》等歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

学生活动：学生跟随歌曲节奏唱歌，并积极参与互动。

预期行为：学生能够集中注意力，积极参与活动，为接下来的学习做好心理准备。

2.新授（20分钟）

活动设计：

词汇教学：教师通过图片、卡片等方式展示与饮料相关的词汇，如“milk”、“juice”、“water”、“soda”等。

句型教学：教师示范并讲解句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并引导学生进行模仿练习。

角色扮演：教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演，练习询问和回答关于饮料的问题。

学生活动：学生认真观察图片、卡片，跟随教师学习词汇和句型，积极参与角色扮演。

预期行为：学生能够正确说出饮料名称，运用句型进行简单交流。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组游戏：教师组织学生进行“饮料连连看”游戏，巩固所学词汇。

单词接龙：教师带领学生进行单词接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

听音辨词：教师播放录音，让学生辨别不同饮料的英文发音。

学生活动：学生积极参与游戏，认真听音辨词。

预期行为：学生能够熟练运用所学词汇，提高英语口语表达能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结饮料相关词汇和句型。

学生活动：学生主动参与小结，复习所学知识。

预期行为：学生能够清晰地复述本节课所学内容，巩固所学知识。

5.作业布置（