幼儿园大班中班小班中班健康活动能干的小手优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班健康活动能干的小手优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班、中班和小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》的要求。教学内容围绕“能干的小手”，旨在培养幼儿良好的个人卫生习惯和动手能力。在本单元中，此内容作为基础技能培养的一部分，有助于提高幼儿的生活自理能力和健康意识。与前后知识关联紧密，如与“生活自理能力”和“卫生保健”等知识点相衔接，是幼儿园健康教育的重要组成部分。

2.学情分析

针对大班、中班和小班幼儿的年龄特点，他们已具备一定的生活自理能力，但对个人卫生的认识和动手操作技能仍需培养。学生具有丰富的生活经验，但对细节的把握和执行力度有待提高。在兴趣倾向上，幼儿对动手操作和游戏活动较为感兴趣，但在学习过程中可能存在注意力不集中、易受外界干扰等问题。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，采取多样化教学策略，确保每个幼儿都能在活动中获得进步。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿掌握个人卫生的基本知识和技能，提高动手能力。具体目标包括：认识手部卫生的重要性，了解洗手的基本步骤，掌握正确洗手的方法；培养幼儿的生活自理能力和健康意识。针对不同年龄段的学生，教师可采取以下策略：大班：开展分组活动，让学生在实践中掌握洗手技巧；中班：通过故事、儿歌等形式，引导幼儿认识手部卫生；小班：以游戏、互动为主，让幼儿在快乐中学习洗手方法。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二、教学目标

1.知识的目标

说出个人卫生的重要性。

列举洗手的基本步骤。

解释正确洗手的方法及其原因。

2.能力的目标

设计简单的手部卫生宣传海报。

操作独立完成洗手过程，符合卫生要求。

评价同伴的洗手动作是否规范。

3.情感态度与价值观的目标

认同保持手部卫生对健康的意义。

养成良好的个人卫生习惯。

尊重他人的卫生习惯。

4.科学思维的目标

分析不同洗手方法的效果差异。

推理手部卫生与疾病预防的关系。

评价洗手习惯对个人健康的影响。

5.科学评价的目标

自我评价洗手技能的掌握程度。

同伴评价对洗手动作的规范性的反馈。

教师评价对学生洗手习惯的持续观察与指导。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的洗手步骤和方法，培养良好的个人卫生习惯。

教学难点：幼儿在日常生活中坚持正确的洗手习惯，理解手部卫生对健康的深远影响，难点在于如何将抽象的知识转化为幼儿易于理解和接受的具体行为。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含洗手步骤图解的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估和同伴评价。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关资料。此外，考虑教学环境，将座位排列成小组讨论模式，并设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

在本次幼儿园大班、中班和小班健康活动“能干的小手”中，我们将通过一系列精心设计的教学环节，帮助幼儿培养良好的个人卫生习惯和动手能力。以下为详细的教学过程。

1.导入

时间：5分钟

活动：通过儿歌《洗手歌》激发幼儿兴趣，引入主题。

教师引导：播放《洗手歌》，引导幼儿跟随节奏一起洗手。

学生活动：幼儿跟随教师一起洗手，感受洗手的乐趣。

2.新授

2.1任务一：认识手部卫生的重要性

时间：5分钟

活动：教师通过图片展示手部卫生的重要性，引导幼儿思考。

教师引导：“小朋友们，你们知道为什么手要干净吗？”

学生活动：幼儿积极思考并回答。

2.2任务二：洗手步骤讲解

时间：10分钟

活动：教师演示正确的洗手步骤，并邀请幼儿模仿。

教师引导：“现在老师来给大家演示一下正确的洗手步骤，请小朋友们认真看。”

学生活动：幼儿认真观察并跟随教师一起洗手。

2.3任务三：洗手比赛

时间：10分钟

活动：组织洗手比赛，培养幼儿的竞争意识。

教师引导：“接下来，我们将进行洗手比赛，看谁洗得又快又干净。”

学生活动：幼儿积极参与比赛，展示洗手技巧。

2.4任务四：创意洗手

时间：10分钟

活动：引导幼儿发挥创意，设计独特的洗手方式。

教师引导：“小朋友们，你们可以尝试用不同的方式来洗手，比如唱歌、跳舞等。”

学生活动：幼儿发挥创意，展示独特的洗手方式。

2.5任务五：手部卫生宣传

时间：10分钟

活动：引导幼儿制作手部卫生宣传海报，提高宣传意识。

教师引导：“现在，我们一起来制作手部卫生宣传海报，让更多的人了解手部卫生的重要性。”

学生活动：幼儿分组合作，设计并制作宣传海报。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师提问，检验幼儿对