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课题有关相对分子质量的计算学生版九年级上册化学人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自九年级上册化学人教版教材，属于“物质的量”这一单元。这一单元旨在帮助学生理解相对分子质量的概念，掌握计算方法，为后续学习物质的量和化学计量打下基础。在课程体系中，本课内容承前启后，与前一章的原子结构知识紧密相连，为学生理解分子结构奠定基础；与后续章节的化学反应计算密切相关，是化学计算能力培养的关键环节。核心概念是相对分子质量，核心技能是运用公式进行计算。

2.学情分析

九年级学生对化学学科已有一定的认识，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。然而，由于化学知识体系的复杂性，部分学生对化学概念的理解可能存在困难，如分子与原子的区分、相对分子质量的计算方法等。此外，学生可能对化学计算的抽象性感到困惑，易在计算过程中出现错误。因此，教学设计应注重引导学生从实际情境出发，通过实例分析，帮助学生建立概念，提高计算能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解相对分子质量的概念；掌握相对分子质量的计算方法；能够运用所学知识解决实际问题。教学策略上，采用情境教学、问题引导、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和合作精神。通过实例分析和课堂练习，帮助学生巩固知识，提高计算技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出相对分子质量的定义及其在化学中的重要性。

列举常见化合物的分子式，并解释其相对分子质量的计算过程。

设计计算给定化合物的相对分子质量的方案，并验证其正确性。

2.能力的目标

运用相对分子质量的概念和计算方法，解决实际问题。

分析复杂化合物的分子结构，并计算其相对分子质量。

评价不同计算方法的优缺点，并选择最合适的方法进行计算。

3.情感态度与价值观的目标

树立对化学学科的兴趣和好奇心，认识到化学知识在生活中的应用价值。

培养细致严谨的科学态度，提高解决问题的能力。

增强团队合作意识，通过合作学习共同完成学习任务。

4.科学思维的目标

发展分析问题的能力，能够从复杂现象中抽象出核心问题。

提升逻辑推理能力，能够根据已知信息进行合理的推断。

锻炼创新思维，能够尝试不同的方法解决问题。

5.科学评价的目标

自我评价在学习过程中，能够反思自己的学习方法和效果。

同伴评价能够对同伴的学习成果进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价能够接受教师的评价，并根据评价结果调整学习方法。

三、教学重难点

教学重点：理解相对分子质量的概念，掌握计算方法，能够运用公式进行化合物相对分子质量的计算。教学难点：复杂化合物的相对分子质量计算，特别是涉及同位素和分子式拆分的计算，以及学生对分子结构理解的应用能力。难点形成原因在于概念抽象性和学生先备知识不足，需通过实例分析和小组合作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含核心概念、计算步骤和实例的多媒体课件；准备图表、分子模型等教具，以及实验器材和音频视频资料辅助教学；设计任务单和评价表，以引导学生的学习和评价过程。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需布置教室环境，如调整小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的原子结构知识，如原子核、电子层等。

提问：“同学们还记得我们之前学习了什么吗？原子是由什么组成的？”

学生回答后，教师总结：“原子由原子核和电子层组成，原子核由质子和中子组成，电子在电子层中运动。”

教师接着提问：“那么，一个分子是由多个原子组成的，这些原子是如何连接在一起的呢？”

引入新课：“今天我们将学习相对分子质量的概念，以及如何计算化合物的相对分子质量。”

2.新授

时间预估：20分钟

核心概念讲解

教师讲解相对分子质量的定义：“相对分子质量是指一个分子相对于碳12原子质量单位的质量数。”

解释相对分子质量的意义：“相对分子质量是化学计算中非常重要的参数，它可以帮助我们了解物质的性质、计算化学反应的物质的量等。”

通过实例讲解相对分子质量的计算方法：“以水分子为例，其分子式为H?O，根据元素周期表，氢的相对原子质量为1，氧的相对原子质量为16，因此水的相对分子质量为2×1+1×16=18。”

计算方法演示

教师演示如何计算复杂化合物的相对分子质量，如硫酸（H?SO?）的计算。

学生跟随教师一起计算，加深对计算方法的理解。

小组讨论

将学生分成小组，每个小组选择一个化合物进行相对分子质量的计算。

小组成员互相讨论、交流，共同完成计算任务。

3.巩固

时间预估：