2025年人教版一年级语文上册《日月明》教学设计 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

人教版一年级语文上册《日月

明》教学设计

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人教版一年级语文上册《日月明》教学设计

中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，

本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿

歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调

的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计

多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提

高语文素养。下面是小编为大家带来的人教版一年级语文上

册《日月明》教学设计，欢迎阅读。

一、教学目标

知识与能力：

1．认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、

森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：

1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成

规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的

意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的

尘等。

2．小组合作学习，集体读生字、词语。

3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境

相结合。

情感态度与价值观：

第2页

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第3页

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

月”。

2．你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）

3．出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”

都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课

题）

【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联

想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和

“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

（二）教授新课

1．初读课文，学习认读字。

（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组

成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就

有个名字──会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些

有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读

的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。

（2）请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔

圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。

（3）教师出示认读字，学生读正确。

2．学习“鲜”字。

（1）刚才有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，

也赶来了，出示课件“鱼”和“羊”的图片，复习“鱼”和

“羊”字。

第4页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（2）我们看，当“鱼”和“羊”合在一起时，也组成

了一个新生字“鲜”。

（3）你们以前在什么时候见过或者用过这个字呢？

【预设】妈妈买回家的菜很新鲜。

我非常爱吃海鲜。