《函数奇偶性》优秀的教学设计.pptxVIP

《函数奇偶性》优秀的教学设计

1

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

互动环节与实践活动

评价方式与标准

教学反思与改进建议

contents

目

录

2

01

课程背景与目标

3

利用生活中或数学中的对称现象，如对称图形、对称函数等，引出函数奇偶性的概念。

通过实例引入

定义与性质讲解

示例与练习

详细解释奇函数和偶函数的定义，阐述它们的性质，如对称性、周期性等。

通过举例和练习，让学生熟悉判断函数奇偶性的方法和步骤。

03

02

01

4

知识与技能

掌握函数奇偶性的定义和性质，能够判断一个函数是否为奇函数或偶函数。

过程与方法

通过观察、思考、讨论和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

情感态度与价值观

引导学生欣赏数学中的对称美，体会数学在解决实际问题中的应用价值。

5

对教材内容进行梳理，明确教学重点、难点和关键点，合理安排教学进度。

教材内容梳理

根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等。

教学方法选择

提前准备好教学所需的资源，如课件、教案、练习题等，确保教学的顺利进行。

教学资源准备

6

02

教学内容与方法

7

定义：对于函数$f(x)$，若$f(-x)=f(x)$，则称$f(x)$为偶函数；若$f(-x)=-f(x)$，则称$f(x)$为奇函数。

性质

偶函数的图像关于y轴对称，奇函数的图像关于原点对称。

偶函数在定义域内任意一点处的函数值都等于其对称点处的函数值，奇函数在定义域内任意一点处的函数值都等于其对称点处函数值的相反数。

常函数$y=c$（$c$为常数）是偶函数，当$c=0$时，既是奇函数又是偶函数。

01

02

03

04

05

8

定义法

根据函数奇偶性的定义进行判断。先求出函数的定义域，观察验证是否关于原点对称。再化简函数式，根据$f(-x)$与$-f(x)$、$f(x)$之间的关系，作出判断。

图像法

根据函数的图像进行判断。若函数的图像关于y轴对称，则为偶函数；若函数的图像关于原点对称，则为奇函数。

9

分析

通过观察函数的表达式或图像，可以发现$f(x)=x^2$和$h(x)=|x|$是偶函数，而$g(x)=sinx$是奇函数。

讲解

对于$f(x)=x^2$，我们可以发现$f(-x)=(-x)^2=x^2=f(x)$，满足偶函数的定义；对于$g(x)=sinx$，我们可以发现$sin(-x)=-sinx=-g(x)$，满足奇函数的定义；对于$h(x)=|x|$，我们可以发现$|-x|=|x|=h(x)$，也满足偶函数的定义。

10

已知函数$f(x)$是定义在实数集上的奇函数，且当$x0$时，$f(x)=x^2-4x+3$，求$f(f(-1))$的值。

本题考查了奇函数的性质以及复合函数的求值问题。首先根据奇函数的性质求出$f(-1)$的值，然后再代入到函数中求出最终的答案。

分析

例题2

11

03

教学过程设计

12

通过展示生活中具有对称美的图片或物体，引导学生观察并思考它们的共同特征，进而引出函数的奇偶性概念。

情境导入

提出一个具有挑战性的问题，如“如何判断一个函数图像是否关于y轴对称”，激发学生的探究欲望。

问题导入

13

组织学生分组，每组选择一个具有代表性的函数进行探究，观察其图像并讨论该函数的奇偶性。

小组合作

利用数学软件或图形计算器，让学生亲手绘制函数图像，并通过改变参数观察图像变化，验证自己的猜想。

实验验证

通过引导学生观察、比较不同函数的图像特征，让学生自主发现判断函数奇偶性的方法。

引导发现

14

方法提炼

指导学生将判断函数奇偶性的方法系统化，形成解题策略，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

规律总结

引导学生回顾探究过程，总结判断函数奇偶性的规律和方法，如观察函数图像、利用定义判断等。

案例分析

通过典型例题的解析，让学生进一步理解函数奇偶性的概念和应用，提高学生的解题能力。

15

04

互动环节与实践活动

16

03

教师点评

教师对每个小组的分享进行点评，强调重点、纠正错误，并引导学生深入思考。

01

分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“函数奇偶性”的定义、性质和应用展开讨论。

02

分享交流

每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。

17

18

设计一个与“函数奇偶性”相关的课堂互动游戏，如“奇偶函数接龙”、“函数图像连连看”等。

游戏规则

在游戏中，学生需要运用所学的“函数奇偶性”知识来完成任务或赢得比赛。

游戏实施

通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性，同时加深对“函数奇偶性”的理解和掌握。

游戏意义

19

05

评价方式与标准

20

积极参与