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古诗文阅读指导课教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》，这首诗以其独特的艺术风格和深邃的哲理，成为古代诗歌的经典之作。同时选取了《唐诗三百首》作为辅助教材，以丰富学生的阅读体验。

二、教案教学目标

培养学生阅读古诗文的能力，提高学生的文学素养。

通过对《赋得古原草送别》的解读，使学生理解诗人对友人的深情厚谊，以及诗中的哲理内涵。

培养学生的审美情趣，激发学生对古诗文的学习兴趣。

三、教学重点难点

重点：掌握《赋得古原草送别》的诗歌背景、作者生平、诗句翻译和赏析。

难点：

理解诗中的比喻、象征等修辞手法。

把握诗人抒发的情感和哲理。

培养学生的古诗文阅读习惯和鉴赏能力。

阶段

内容

目标

导入环节

1.播放《赋得古原草送别》朗诵音频；2.学生分享对这首诗的初步印象。

激发学生学习兴趣，为的学习奠定基础。

阅读环节

1.学生朗读《赋得古原草送别》；2.教师引导学生翻译诗句；3.分析诗句中的修辞手法。

提高学生的阅读能力和翻译水平，让学生对诗歌内容有初步了解。

解析环节

1.分析诗人的生平经历，了解诗歌背景；2.探讨诗句中的比喻、象征等修辞手法；3.分析诗人的情感和哲理。

深入理解诗歌内容，把握诗人的情感和哲理。

1.学生分享学习心得；2.教师总结诗歌特点和作者的思想情感。

巩固学习成果，培养学生鉴赏古诗文的能力。

作业布置

1.翻译《赋得古原草送别》中的诗句；2.写一篇关于《赋得古原草送别》的赏析文章。

巩固所学知识，提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与古诗内容相关的情境，让学生身临其境，感受诗歌的意境。

讨论法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

比较法：将《赋得古原草送别》与其他诗歌进行比较，让学生学会从不同角度解读诗歌。

朗读法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。

互动法：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

五、教案教学过程

导入环节

教师播放《赋得古原草送别》的朗诵音频，营造轻松的学习氛围。

提问：“同学们，你们听到了什么样的声音？这首诗给你带来了怎样的感受？”

学生分享各自的感受，教师引导学生初步了解诗歌的内容。

阅读环节

学生自由朗读《赋得古原草送别》，教师巡视指导。

教师提问：“谁能为大家翻译一下这首诗的意思？”

学生自愿翻译诗句，教师点评并纠正错误。

解析环节

教师介绍白居易的生平经历和诗歌背景。

教师提问：“这首诗中有哪些修辞手法？请同学们举例说明。”

学生回答，教师点评并补充。

教师提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感和哲理？”

学生分组讨论，教师巡回指导。

各小组分享讨论成果，教师总结。

教师引导学生分享学习心得，总结诗歌特点和作者的思想情感。

教师提问：“你们认为这首诗对我们的生活有什么启示？”

学生回答，教师点评。

作业布置

学生翻译《赋得古原草送别》中的诗句。

学生写一篇关于《赋得古原草送别》的赏析文章。

六、教案教材分析

《赋得古原草送别》是一首充满哲理的送别诗，通过对大自然景象的描绘，表达了诗人对友人的深情厚谊。这首诗语言简洁，意境深远，修辞手法丰富，是古代诗歌的经典之作。

文学背景：白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌作品广受欢迎，影响深远。

诗句分析：诗中运用了大量的比喻、象征等修辞手法，如“离离原上草，一岁一枯荣”等，富有哲理。

教学意义：通过学习这首诗，学生可以了解古代诗歌的艺术特色，提高文学素养，培养审美情趣。同时这首诗所蕴含的哲理，也能启发学生对生活的思考。

教学环节

教学内容

教学目标

教学方法

导入环节

播放朗诵音频，分享感受

激发学习兴趣，初步了解诗歌

情景教学法、讨论法

阅读环节

自由朗读，翻译诗句

提高阅读能力和翻译水平

朗读法、互动法

解析环节

介绍背景，分析修辞手法

深入理解诗歌内容，把握哲理

比较法、讨论法

分享心得，总结特点

巩固学习成果，培养审美情趣

互动法、总结法

作业布置

翻译诗句，撰写赏析文章

巩固知识，提高文学素养

实践法、写作法

七、教案作业设计

诗句翻译练习：

学生选择《赋得古原草送别》中的任意一句进行翻译，要求尽量保持原诗的意境和韵味。

学生将翻译结果提交给教师，教师进行批改和反馈。

诗歌鉴赏小论文：

学生以《赋得古原草送别》为主题，撰写一篇不少于500字的诗歌鉴赏小论文。

论文要求分析诗歌的意象、情感、修辞手法等，并表达自己的理解和感悟。

诗歌改编创作：

学生根据《赋得古原草送别》的意境和情感，创作一首新的诗歌。

鼓励学生发挥创意，运用不同的诗歌形式和表达方式。

诗歌朗诵比赛：

组织学生进行《赋得古原草送别》的朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。

通过比赛，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

作业类