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群文阅读策略下高中语文课堂教学多样化的实践研究

内容摘要

伴随着我国语文新课标的出台，对高中语文教学来说，语文阅读教学一直都是语文教学内部的关键内容，结合语文阅读教学的深入研究与分析，群文阅读为一个较好的阅读教学方法，对语文教学质量的提升有很大的促进功能。高中语文群文阅读需要纵向的挖掘，也需要横向的探索，本课题所说的纵向挖掘，就是群文阅读的时候对于阅读共性认知开展分析进而获得阅读感知。群文阅读具有一定的规律性以及普适性，教师可以通过让学生了解与掌控群文阅读的一般技巧，学生通过对群文信息的整理、收集、优化与质疑等，最后形成群文内涵本质属性，让学生在具体的操作中逐渐的形成阅读学习的方法与经验。本课题通过对于新媒体、新读本以及展示活动的解读，分析如何通过这些途径促进高中语文群文阅读活动的开展。

关键词：高中语文；群文阅读；展示活动

一、课题研究背景

阅读教学是高中语文教学的核心内容之一，在应对高考中起着决定作用，阅读方法的好坏关系到阅读教学的效果。随着语文教学的发展，一种新的阅读教学模式——群文阅读引起了广大师生的关注。从全国范围来看，一些科研院所和一线教师进行了理论的探索和具体教学的实践，取得了一定的成绩。但群文阅读教学在甘肃还没有形成较好的理论探索氛围，教学实践也不够广泛、全面，本课题研究旨在通过高中群文阅读策略下，高中课堂教学多样化的实践研究，探索适合我省、市学生新的阅读教学方法