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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
小学六年级上册语文教学计划,3篇
小学六年级上册的语文教学计划1
一、班况分析：
本班学生x人，男生x人。有几个学生语文能力比较突出，
但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。
大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的
基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学
生的阅读水*、理解能力和习作水*，力争在原有基础上作进一步
提高。
二、全册教材分析：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖
国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌
的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中“”和第六组
轻叩诗歌的大门“”。其中，轻叩诗歌的大门“”这个专题，采用的是
任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活“动建议”和“阅读材
料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课
文各14篇。这七组教材，每组由导“语”“课例”“口语交际习作”“回
顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读
课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部
君子忧道不忧贫。——孔丘
分课文后面安排了资料袋“”或“阅读链接”。全册安排资料袋“”三次，
安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，交流“*台”“日积月累”是固定栏目，
另有展示台“”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，
趣味语文“”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，展示台“”安排了
一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，
以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积
累词语，在每组课文之后设词语盘点“”。其中，读读写写“”中的词
语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记“”
中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求
认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精
读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课
文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不
再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标
出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变
调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间
的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文
学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能
否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级
上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌
握到什么程度，都要做到心中
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