小班语言活动一朵云帽子教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言活动一朵云帽子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小班语言活动系列，针对小班幼儿的认知特点和语言发展需求，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。课程内容与单元主题紧密相连，通过“一朵云帽子”这一生动形象的事物，引导幼儿感受自然之美，激发幼儿的想象力和创造力。核心概念包括云的形状、颜色以及帽子与云的关联，技能包括词汇积累、句子构建和故事讲述。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已经具备一定的语言基础，能够理解和表达简单的句子，但词汇量有限，句式结构较为简单。此外，小班幼儿的想象力丰富，但容易受到现实限制，需要教师的引导和启发。在学习过程中，他们可能存在对云和帽子概念理解不清、词汇积累不足等问题。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：认识云和帽子的形状、颜色，了解云和帽子的关联。

过程与方法：通过观察、想象、表达等活动，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对自然美的感受，培养幼儿的想象力和创造力。

（2）教学策略

创设情境：利用多媒体、实物教具等创设生动有趣的情境，吸引幼儿的注意力。

引导观察：引导幼儿观察云和帽子的形状、颜色，引导幼儿思考云和帽子的关联。

想象与表达：鼓励幼儿发挥想象力，用语言描述云和帽子的特征，讲述自己的故事。

互动交流：组织幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，促进幼儿之间的互动交流。

二、教学目标

知识的目标

说出云的常见形状和颜色。

列举生活中常见的帽子种类。

解释云和帽子之间的联系。

能力的目标

设计一个以云为灵感的帽子造型。

通过故事讲述，描述云帽子的故事背景。

评价不同设计方案的创意和美观度。

情感态度与价值观的目标

感受自然之美，培养对大自然的热爱。

培养想象力和创造力，勇于表达自己的想法。

增强合作意识，学会与他人共同完成任务。

科学思维的目标

观察和比较云和帽子的相似之处。

分析云帽子的设计原理。

探索不同设计对功能的影响。

科学评价的目标

运用评价标准，对云帽子设计进行自评和互评。

识别并改进设计中的不足。

评价不同设计方案的创新性和实用性。

三、教学重难点

教学重点：识别云的形状和颜色，运用想象力设计云帽子，并能够用语言描述设计思路。

教学难点：理解云与帽子的内在联系，将抽象的云形象转化为具体的设计方案，并在小组合作中有效沟通与表达。难点在于将幼儿的想象力与实际设计相结合，以及培养幼儿的语言组织和表达能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含云形状和颜色图片的多媒体课件，准备云和帽子模型，设计互动式任务单和评价表，确保教学环境舒适，座位布局适合小组讨论。

学生准备：提前收集云和帽子的图片资料，准备画笔和纸张等绘画工具，以便在活动中进行创作和表达。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们见过云吗？云是什么样子的？你们有没有见过云做的帽子？”

学生分享自己的观察和经验。

教师展示云和帽子的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的观察和经验。

学生通过图片观察云的形状和颜色。

教师引导性语言：

“你们知道云是什么样的吗？它们有时候像棉花糖，有时候像动物，还有时候像帽子。”

“今天，我们就来学习一朵云帽子，看看它是怎样做出来的。”

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1云的形状和颜色

教师展示不同形状和颜色的云的图片，引导学生观察和描述。

学生说出云的形状和颜色，如“云像棉花糖”、“云是白色的”。

教师总结云的常见形状和颜色，如“云可以是圆形、方形、三角形，颜色可以是白色、灰色、粉色等”。

2.2云帽子的设计

教师展示云帽子的图片，引导学生观察和思考。

学生讨论云帽子的设计特点，如“云帽子的形状和颜色”、“云帽子的装饰”。

教师讲解云帽子的设计原理，如“云帽子的形状可以参考云的形状，颜色可以参考云的颜色，装饰可以根据自己的喜好来设计”。

2.3云帽子的制作

教师演示云帽子的制作过程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。

学生跟随教师一起制作云帽子，教师巡回指导。

学生预期行为：

学生能够说出云的常见形状和颜色。

学生能够描述云帽子的设计特