高中语文中国西方的文化资源课前预习苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文中国西方的文化资源课前预习苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对高中语文必修课程，依据苏教版教材，旨在通过中国与西方文化资源的对比学习，提升学生的文化素养和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生了解中西方文化的差异，而且能够促进学生批判性思维和跨文化交际能力的发展。核心概念包括中西方文化的基本特征、文化传承与创新，以及跨文化交流的技巧。技能方面，学生需掌握如何运用比较分析的方法来解读文本，提高文学鉴赏能力。

2.学情分析

高中阶段的学生已具备一定的语文基础和文化知识，但对中国与西方文化资源的了解相对有限。他们的生活经验丰富，对文化现象有较强的兴趣，但也可能存在对中西方文化差异的误解。本课教学需关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对可能存在的学习困难，如对文化概念理解不够深入、比较分析能力不足等，设计针对性的教学活动，确保教学目标的有效达成。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：了解中西方文化的基本特征；掌握比较分析的方法，提高文学鉴赏能力；培养跨文化交际意识。教学策略上，采用情境教学、小组讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的文化素养和审美能力，为他们的终身发展奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出中西方文化的基本特征，包括价值观、艺术形式、社会习俗等。

列举中西方文化资源的代表人物和作品，并简要介绍其文化背景。

解释中西方文化差异产生的原因，以及这些差异对现代社会的影响。

2.能力目标

设计一个跨文化交际的情景对话，展示对不同文化背景的理解和尊重。

评价中西方文化资源的优劣，并能提出自己的见解。

论证中西方文化之间的相互影响和交融，运用比较分析的方法。

3.情感态度与价值观目标

树立跨文化意识，尊重和理解不同文化的多样性。

培养对中西方文化资源的欣赏能力，提升文化素养。

形成开放包容的心态，增强跨文化交流的自信心。

4.科学思维目标

运用比较分析的方法，深入思考中西方文化的异同。

培养批判性思维，对文化现象进行理性分析和评价。

发展逻辑推理能力，提高问题解决能力。

5.科学评价目标

评价自己在学习过程中的表现，识别自己的优势和不足。

反思学习经验，总结学习方法，提高学习效率。

评估中西方文化资源的学习成果，为未来的学习和发展奠定基础。

三、教学重难点

教学重点：掌握中西方文化资源的核心概念，包括文化特征、价值观和艺术形式，并能进行有效的比较分析。

教学难点：深入理解中西方文化差异的深层原因，以及如何运用比较分析的方法进行跨文化解读，这对于学生来说需要较高的抽象思维能力和文化背景知识。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含中西方文化元素的多媒体课件，准备相关文化图表和模型，以及精选的音频视频资料。同时，为学生设计详细的预习任务单和评价表，以便跟踪他们的学习进度。此外，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地呈现教学内容。学生的准备包括预习教材内容，收集相关文化资料，并准备好学习所需的工具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段中西方文化对比的视频，引发学生对中西方文化差异的兴趣。

学生观看视频，思考并回答问题：“你从中看到了哪些中西方文化的差异？”

预期行为：

学生能够积极参与，表达自己对中西方文化差异的观察和感受。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

中西方文化基本特征：教师讲解中西方文化的基本特征，如价值观、艺术形式、社会习俗等，并举例说明。

小组讨论：学生分为小组，讨论中西方文化差异的原因，并分享各自的观点。

案例分析：教师提供具体的案例，如《红楼梦》与《傲慢与偏见》的对比，引导学生分析中西方文化的异同。

预期行为：

学生能够准确描述中西方文化的基本特征。

学生能够分析中西方文化差异的原因。

学生能够运用所学知识分析具体案例。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

课堂练习：教师设计练习题，如匹配题、选择题等，巩固学生对中西方文化知识的掌握。

小组合作：学生以小组为单位，完成一个小型的文化项目，如制作中西方文化海报或设计一个文化交流活动。

预期行为：

学生能够正确回答练习题。

学生能够与他人合作，完成文化项目。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结中西方文化的核心特征和差异。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

预期行为：

学生能够总结中西方文化的核心特征和差异。

学生能够表达