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;;3;;;;7;學生學情分析：
從學生的认知基础看，學生在初中已經學习了轴對称图形及中心對称图形，并且有了壹定数量的简朴函数的储备。同步，刚刚學习了函数的單调性，已經积累了研究函数的基本措施及初步經验。
從學生的思维发展看，高壹學生思维能力正在由形象經验型向抽象理论型转变，可以用假设、推理思索来处理問題。;9;教法分析：
根据本节教材内容及编排特點，為了更有效地突出重點，突破难點，按照學生的认知规律，遵照教師為指导，學生為主体，训练為主线的指导思想，采用引导发現為主直观演示為辅。在教學過程中，我设计了五连問来启发學生，增進其积极
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