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部编版五年级语文上册全册教案设计

前言

金秋时节，新学期伊始，五年级的同学们迈入了小学高段的学习旅程。部编版五年级语文上册教材在延续以往教材编写理念的基础上，更加注重培养学生的语文核心素养，强调语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本套教案设计旨在为一线教师提供一份既贴合教材精神，又具有操作性的教学参考，助力教师高效开展教学活动，引导学生在语文的世界里感受魅力，提升能力。

本教案设计以单元为基本单位，每个单元包含单元概述、单元教学目标、单元教学重难点、分课时教案设计以及单元教学建议等模块。在具体课时设计中，力求体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，注重情境创设、问题引导、活动体验和语言实践，努力实现工具性与人文性的统一。

第一单元：万物有灵

单元概述

本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了自然界的生灵与植物，展现了它们的可爱与神奇，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。本单元的语文要素是“初步体会课文借助具体事物抒发感情的方法”和“学习描写事物的方法”。

单元教学目标

1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受课文所描绘的事物之美，体会作者寄托的思想感情。

3.初步学习借助具体事物抒发感情的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.学习细致观察事物，并运用多种描写方法来表现事物的特点。

5.培养热爱自然、关爱生命的情感，学会从平凡事物中发现美、感受美。

单元教学重难点

*重点：引导学生体会课文是如何借助具体事物来抒发感情的；学习描写事物的方法。

*难点：理解作者在具体事物中寄托的深层情感；将所学的描写方法运用于自己的习作实践。

《白鹭》教案设计

第一课时

*教学目标：

1.认识“鹭、嫌”等生字，会写“宜、鹤”等字，掌握“精巧、配合”等词语。

2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

3.感受白鹭的外形之美，初步体会作者对白鹭的喜爱之情。

*教学过程：

1.导入：（出示白鹭图片或视频）同学们，你们认识这种鸟吗？（引出白鹭）今天，我们就一同走进郭沫若先生的笔下，去感受白鹭的独特魅力。

2.初读感知：

*自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。

*同桌互读，纠正字音，教师巡视指导。

*思考：课文主要写了白鹭的什么特点？作者对白鹭怀着怎样的情感？

3.识字写字：

*重点指导“鹤、嫌、嵌”等字的字形和书写笔顺。

*学生描红、临写，教师范写。

4.再读梳理：

*指名分段朗读课文，思考每一段主要写了什么内容。

*讨论：课文可以分为几个部分？每个部分的大意是什么？（总起——分述——总结）

5.品读外形：

*齐读课文第二、三自然段，思考：作者是如何描写白鹭的外形的？用了哪些词语？

*体会“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的含义。为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？

6.课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了白鹭，感受到了它外形的精巧。下节课，我们将继续探究白鹭的美还体现在哪些方面。

7.作业布置：熟读课文，抄写本课生字新词。

第二课时(后续课时设计以此类推，详细展开“觅食、栖息、飞行”等画面的品读，体会作者情感，学习表达方法)

单元教学建议

1.注重朗读感悟：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），走进文本，感受语言文字的魅力，体会作者的情感。

2.抓住关键词句：引导学生关注文中描写事物特点、抒发作者情感的关键词句，深入理解其含义和表达效果。

3.联系生活实际：鼓励学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，如谈谈自己喜欢的小动物或植物，尝试用几句话描述其特点并表达喜爱之情。

4.读写结合：在阅读教学中渗透写作方法的指导，如《白鹭》的静态描写与动态描写，《落花生》的借物喻理等，鼓励学生进行小练笔。

第二单元：家国情怀

单元概述

本单元以“家国情怀”为主题，选取了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《狼牙山五壮士》《开国大典》《青山处处埋忠骨》四篇课文。这些课文或抒发诗人的爱国忧民之情，或展现革命先烈的英雄气概，或记录国家重要的历史时刻，旨在引导学生感受家国情怀的深厚与伟大，激发爱国热情。本单元的语文要素是“学习提高阅读速度的方法”和“结合资料，体会课文表达的思想感情”。

单元教学目标

1.认识并掌握本单元的生字新词，理解重点诗句和句子的含义。

2.有感情地朗读课文，特别是古诗和描写英雄人物、重大场面的段落。

3.学习运用“集中注意力，不回读”等方法提高阅读速度