完整word版阿房宫赋教案完整版（2025—2026学年）.docxVIP

完整word版阿房宫赋教案完整版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对的是高中阶段的《阿房宫赋》课文教学，依据《普通高中语文课程标准》的要求，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在提升学生的文学鉴赏能力、审美情趣和语言表达能力。《阿房宫赋》是唐代大诗人杜牧的作品，通过对阿房宫的描绘，反映了封建社会的繁荣与衰落，具有很高的文学价值和历史意义。本课内容在单元中占据重要地位，与前后的《出塞》、《长恨歌》等课文相呼应，共同构成了对封建社会风貌的描绘。

学情分析：高中生在进入本课程前，已具备一定的文学鉴赏基础，对古典诗词有一定的理解。但《阿房宫赋》涉及的历史背景、人物关系较为复杂，部分学生可能存在理解困难。此外，由于现代教育环境的冲击，部分学生对古典文学的兴趣和耐心有所下降。因此，教学过程中需关注学生的兴趣点，引导他们深入理解课文内涵。

教学目标：通过本课学习，使学生掌握《阿房宫赋》的基本内容、艺术特色和写作背景；提高学生的文学鉴赏能力、审美情趣和语言表达能力；培养学生的爱国情怀和历史责任感。达标水平为：能正确理解课文内容，把握作者情感；能分析课文的艺术特色；能运用所学知识进行拓展阅读。

二、教学目标

知识目标：

说出《阿房宫赋》的基本内容和艺术特色。

列举阿房宫的历史背景和作者杜牧的相关作品。

解释《阿房宫赋》中体现的封建社会的繁荣与衰落。

能力目标：

设计与《阿房宫赋》主题相关的文学活动方案。

论证对《阿房宫赋》中某一观点的合理性。

评价《阿房宫赋》的艺术成就及其在文学史上的地位。

情感态度与价值观目标：

体验对古典文学作品的欣赏和热爱。

认同作者对历史和社会的深刻洞察。

树立正确的历史观和社会责任感。

科学思维目标：

分析《阿房宫赋》中的象征手法和修辞技巧。

综合不同文本对同一历史事件的描述。

批判对《阿房宫赋》中观点的多元解读。

科学评价目标：

说出对《阿房宫赋》文学价值的评价标准。

列举评价《阿房宫赋》的多个角度。

评价学生对《阿房宫赋》的解读是否合理。

三、教学重难点

重点：掌握《阿房宫赋》的基本内容和艺术特色，理解其象征手法和修辞技巧。

难点：深入分析阿房宫的历史背景，以及作者杜牧通过《阿房宫赋》表达的历史观和社会责任感，这对于学生理解和评价古典文学作品具有重要意义。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：五张多媒体课件、十份任务单、两张评价表、三幅相关历史图片、两段音频资料以及一个《阿房宫赋》的文本分析框架。学生需预习课文内容，并准备一支笔和一本笔记本。此外，教学环境将布置成四人小组讨论模式，并提前设计好黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师播放一段关于秦始皇统一六国后的阿房宫的纪录片片段，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们对阿房宫有什么了解？为什么它在中国历史上如此著名？

学生分享自己的了解，教师总结并引入课题：《阿房宫赋》。

新授

任务一：背景知识导入

（10分钟）

教师简要介绍《阿房宫赋》的作者杜牧及其生平，让学生了解作者背景。

介绍唐代的社会背景，特别是唐朝的繁荣与衰败，为理解《阿房宫赋》的主题打下基础。

任务二：课文朗读与初步感知

（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提示注意朗读节奏和情感表达。

学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文中的意象和修辞手法。

任务三：词语解释与句子分析

（15分钟）

教师挑选课文中的关键词汇，如“覆压三百余里”、“隔离天日”等，引导学生解释其含义。

分析课文中的名句，如“长亭外，古道边，芳草碧连天”，探讨其意境和表达效果。

任务四：段落结构分析

（15分钟）

教师讲解课文的结构，包括引子、正文和结尾，让学生了解文章的整体布局。

分析每一段的主题和中心思想，引导学生理解文章的层次和逻辑。

任务五：主题与情感分析

（15分钟）

教师引导学生探讨《阿房宫赋》的主题，如对历史的反思、对兴亡的感慨等。

分析作者在课文中的情感表达，如对阿房宫的赞美、对封建统治的批判等。

巩固

（10分钟）

教师提问：通过学习《阿房宫赋》，你们对唐朝的历史有了哪些新的认识？

学生分享学习心得，教师进行总结和补充。

小结

（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调《阿房宫赋》的艺术价值和历史意义。

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的读后感。

当堂检测

（5分钟）

教师出几道选择题，考察学生对课文内容的理解和记忆。

学生独立完成，教师进行讲解和点评。

任务一：背景知识导入

活动方案：播放纪录片片段，引导学生关注阿房宫的历史背景。

预期行为：学生能够初步了解阿房宫的历史地位和文化价值。

任务二