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小学科学“教—学—评”一体化教学策略对科学思维培养的影响研究论文

摘要：本文以小学科学教学为研究对象，探讨“教—学—评”一体化教学策略对科学思维培养的影响。通过对实际教学过程中的问题进行分析，提出相应的教学策略，以期为提高我国小学生科学思维能力提供参考。

关键词：小学科学；教—学—评一体化；科学思维；培养策略

一、问题的提出

（一）当前小学科学教学中存在的问题

1.教学方式单一，缺乏创新性

在当前的小学科学教学中，部分教师仍然采用传统的讲授式教学方式，以灌输知识为主，较少关注学生的主体地位和实际需求。这种方式容易导致学生对科学知识产生厌倦感，不利于激发学生的科学兴趣和探究欲望。长此以往，学生