鲁科版选修3-3-第四章第2节-气体实验定律的微观解释-教案.docVIP

4.2气体实验定律的微观解释

教学目标:

1.理解气体分子运动的特点及气体分子运动速率的统计分布规律.

2.能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义；知道气体压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相互联系.

重点、难点

1、用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点，它是本节课的核心内容．

2、气体压强的微观意义是本节课的难点，因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想象力．

教具

计算机控制的大屏幕显示仪；自制的显示气体压强微观解释的计算机软件．

教学过程

引入新课

观察图片,教师引入新课

虽然脚踏台阶的任何地方都是均等的,但你如果仔细观察就会发现,台阶中间都要比两边磨损的多,那气体分子的运动又会呈现怎样的规律呢?

出示学习目标和学习重难点

学习目标：

1.理解气体分子运动的特点及气体分子运动速率的统计分布规律.

2.能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义；知道气体压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相互联系.

3.能用气体分子动理论解释三个气体实验定律.

重点：气体分子运动的特点和气体压强的微观意义.

难点：气体压强的微观意义.

(二)自主学习(时间5分钟)自学书P26到P29页,完成学案上的预习填空

假设在一定条件下某事件,,这个事件叫做随机事件.

气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外,,因而气体会充满它能到达的整个空间.

某一时刻,向着,而且向.

不同情况下的分子都呈的分布

温度是.

气体的压强是引起的,从微观角度来看,气体压强的大小跟两个因素有关:从两个因素中可见一定质量的气体的压强与，两个参量有关。

(1)一定质量的某种理想气体，温度保持不变时，分子的平均动能是的，在这种情况下，体积减小时，分子的，气体的压强就这就是玻意耳定律的微观解释。

(2)一定质量的某种理想气体，体积保持不变时，分子的密集程度的，在这种情况下，温度升高时，分子的，气体的压强就这就是查理定律的微观解释。

(3)一定质量的某种理想气体，温度升高时，分子的平均动能的，只有气体的体积，使分子的，才能保持气体的压强这就是盖吕萨克定律的微观解释。

学生答复自主学习的填空答案,老师出示答案,学生订正,并提出问题

自主学习答案

1.可能出现也可能不出现

3.任何一个方向运动的分子都有各个方向运动的气体分子数目都相等

4.“中间多，两头少〞

5.分子平均动能的标志

6.大量气体分子对容器壁的碰撞一个是气体分子的平均动能一个是分子的密集程度温度体积

7.〔1〕一定密集程度增大增大

〔2〕一定平均动能增大增大

〔3〕增大增大密集程度减小不变

(三)合作释疑

教师组织学生实验,统计数据,总结统计规律

【实验目的】研究随机事件的出现是否存在规律性

【实验方法】

1、将4枚硬币握在手中，在桌面上随意投掷10次。

2、记录每次投掷时正面朝上的硬币数。

3、统计共10次投掷中有0、1、2、3、4枚硬币正面朝上的次数，并将结果填入表格中。

总共投掷的次数10

??4枚硬币中正面朝上的硬币枚数

0

1

2

3

4

我所在小组数据

我所在大组的数据

全班的数据

小结：就是统计规律

规律总结

例2：密闭在钢瓶中的理想气体，温度升高时压强增大。从分子动理论的角度分析，这是由于分子热运动的增大了。该气体在温度T1、T2时的分子速率分布图象如题12A－1图所示，那么T1〔选填“大于〞或“小于〞〕T2。

总结：1速率的分布呈的分布

2温度升高时，

例3以玻意耳定律为例，用分子动理论从微观的角度作出解释

〔1〕引导、示范，以解释玻意耳定律为例教会学生用气体分子动理论解释实验定律的根本思维方法和简易符号表述形式．

范例：用气体分子动理论解释玻意耳定律．

一定质量〔m〕的理想气体，其分子总数〔N〕是一个定值，当温度〔T〕保持不变时，那么分子的平均速率〔v〕也保持不变，当其体积〔V〕增大几倍时，那么单位体积内的分子数〔n〕变为原来的几分之一，因此气体的压强也减为原来的几分之一；反之假设体积减小为原来的几分之一，那么压强增大几倍，即压强与体积成反比．这就是玻意耳定律．

书面符号简易表述方式：

小结：根本思维方法〔详细文字表述格式〕是：依据描述气体状态的宏观物理量〔m、p、V、T〕与表示气体分子运动状态的微观物理量〔N、n、v〕间的相关关系，从气体实验定律成立的条件所述的宏观物理量〔如m一定和T不变〕推出相关不变的微观物理量〔如N一定和v不变〕，再根据宏观自变量〔如V〕的变化推出有关的微观量〔如n〕的变化，再依据推出的有关微观量〔如v和n